幸灾乐祸的鸣叫。她又说“要是你这么糟蹋它，有天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩什么呢”•“它”指什么指的是我的记忆能力，所以“糟蹋”词在这里可以理解为“不珍惜”“没有好好利用”等意思。“疲累”是什么意思指记忆力衰退。“你的脑子里还剩了些什么”改为陈述句就是你的脑子里什么都没有。整句话的意思就是说要珍惜发挥好运用好你过人的记忆力，而不是糟蹋它。要不然，到最后，你的脑子里会什么都没有。因为记忆力也有衰退的时候。“沉默了会儿”，后来“又说”，表明她有段话隐含着没说出来。这隐含的意思是你有这样的天赋条件很好，但学习要循序渐进，要日积月累。这段话循循善诱，入心入肺，抓住了要害，说到了点子上，使“我”心悦诚服。•“纤细的手搁在我的肩头”，“我”却感觉是“沉甸甸”的，那是因为“我”分明感觉到了林老师对“我”的厚望。“搁”的动作是轻轻的，亲切的，又能见林老师严格要求中的亲切教态。“等我”“送我”又能见林老师待人平等，充满爱心。于是“我”不禁回头深深望了她眼，这眼充满感激充满深情，她像颗星，这颗星是拨亮“我”心灵的引路人。她成了颗最亮的星星这是学生对老师的最高评价。“要是你总是这么糟蹋它，有天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么”这句是什么意思•要运用好过人的记忆力，而不是依靠它耍小聪明，再好的记忆力也有衰退时，那么你的脑子里就会什么知识都没有，要利用好的天赋去学习，学习是日积月累才会有收获的。为什么不说这件事是“警钟”，却说是“只小铃”•因为林老师对“我”的教育非常的亲切，也让我非常感动，尽管是次教训，但是在我的记忆中还是非常的美好的，像小风铃在风中轻轻摇响。常理文中结果事情考前看电影临时抱佛脚试卷讲评重考成绩单上成绩应重打肯定考不好考了分,全班第应该考得出来的只考了分老师批评，成绩改为“不及格”成绩仍是叫人不敢正视的“优”三个意外句话概括考前看电影，临时突击却考全班第。试卷讲评先被夸奖，既而重考却只考分。成绩单上英语成绩仍是优。情节波三折，富于变化。引人入胜。第部分节点明故事发生的时间和环境。第二部分节勾勒中学时代的“我”的个性特点。第三部分节叙写“英语考试事件”。课文结构读文入情品析语言•快速阅读，找出哪些语句富有诗意哪些语句鲜活，并加以分析。•动词生动准确如“夏天，海风捋下许多花瓣”中的“捋”字。读文入情品析语言•诗意的语言如“我的中学时代就是笼在这片红殷殷的花雨梦中”中的“红殷殷的花雨梦中”。读文入情品析语言•新鲜的比喻根据文中“等我进入中年回想这种种，却有件小事，像只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”句，仿写有件小事，像„„中心思想文章记叙了作者中学时代次期末考试前后发生的事，表达了“我”对位关心爱护并理解体察学生和蔼可亲的英语老师的崇敬和眷恋之情。本文的叙述顺序是怎样的从哪里可以看出叙述中学时代的这件往事的部分是什么叙述顺序•从全文来看，叙述顺序是倒叙。从开始的“母校的门口是条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让应考•重考露馅•老师言传声教第节是什么描写其作用是什么•这段话寓情于景，作者把对美好中学生活深切怀念之情寄托在片似梦似幻的意境之中。怎样理解“像只小铃”“轻轻然”和“分外清晰“的含义•“像只小铃“，可见事情的”小“轻轻然“，说明当时林老师处理事情没有大动干戈，是亲切地悄无声息地滋润人的心田”分外清晰“，说明随着年龄的增长，阅历的增加，人到中年，再回忆这段成长历程，对老师的爱心教育认识得更深刻，永远留在了记忆的深处。怎样理解“我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当做读书了。”•这是种愉快轻松的感觉。因为课程多，自己的爱好又多，边读边玩，边玩边读，读书与娱乐轻松愉快地结合在起。为什么每次“我”敢“大摇大摆地去看电影•因为学校规定，除了周末晚上，学生们不准看电影，老师们要以身作则，所以“我”每次敢“大摇大摆”地去看电影。怎样理解“趁刚才从书本上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全赶到纸上去。”•“复印”说明只是种机械的记忆，并没有真正理解，学会运用。将字母比作“活泼的鸭群”正印证了上文的把读书当玩的心理。虽然是考试，但并没有沉重的心理负担。“那天，别提走路时我的膝盖抬得有多高了。”这句话表现了“我”什么•表现了“我”的骄傲。课文总体虽然写了件事，但这件事却由几件小事构成。课文写了哪几件事详写了哪几件为什么•偷看电影竟遇林老师睡过头而临时应急强记考试时受林老师关注得高分后被林老师重考不及格林老师对我谆谆教诲。详写的是偷看电影意外遇林老师林老师对我谆谆教诲。“我”英语考了百十三分，林老师为什么还要“我”再考次•因为林老师知道“我”的英语知识掌握的不牢固，同时通过再考次让“我”明白平时认真学习的重要性。“英语栏上，仍然是叫人不敢正视的优”为什么我不敢正视•林老师还是给了我“优”，但因为这个“优”并不是我真实的成绩，我真正掌握的只有分，我感到很愧疚，所以不敢正视。她先说“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这方面也是受我的老师称赞的。”沉默了会儿，只听见群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸的鸣叫。她又说“要是你这么糟蹋它，有天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩什么呢”•“它”指什么指的是我的记忆能力，所以“糟蹋”词在这里可以理解为“不珍惜”“没有好好利用”等意思。“疲累”是什么意思指记忆力衰退。“你的脑子里还剩了些什么”改为陈述句就是你的脑子里什么都没有。整句话的意思就是说要珍惜发挥好运用好你过人的记忆力，而不是糟蹋它。要不然，到最后，你的脑子里会什么都没有。因为记忆力也有衰退的时候。“沉默了会儿”，后来“又说”，表明她有段话隐含着没说出来。这隐含的意思是你有这样的天赋条件很好，但学习要循序渐进，要日积月累。这段话循循善诱，入心入肺，抓住了要害，说到了点子上，使“我”心悦诚服。•“纤细的手搁在我的肩头”，“我”却感觉是“沉甸甸”的，那是因为“我”分明感觉到了林老师对“我”的厚望。“搁”的动作是轻轻的，亲切的，又能见林老师严格要求中的亲切教态。“等我”“送我”又能见林老师待人平等，充满爱心。于是“我”不禁回头深深望了她眼，这眼充满感激充满深情，她像颗星，这颗星是拨亮“我”心灵的引路人。她成了颗最亮的星星这是学生对老师的最高评价。“要是你总是这么糟蹋它，有天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么”这句是什么意思•要运用好过人的记忆力，而不是依靠它耍小聪明，再好的记忆力也有衰退时，那么你的脑子里就会什么知识都没有，要利用好的天赋去学习，学习是日积月累才会有收获的。为什么不说这件事是“警钟”，却说是“只小铃”•因为林老师对“我”的教育非常的亲切，也让我非常感动，尽管是次教训，但是在我的记忆中还是非常的美好的，像小风铃在风中轻轻摇响。常理文中结果事情考前看电影临时抱佛脚试卷讲评重考成绩单上成绩应重打肯定考不好考了分,全班第应该考得出来的只考了分老师批评，成绩改为“不及格”成绩仍是叫人不敢正视的“优”三个意外句话概括考前看电影，临时突击却考全班第。试卷讲评先被夸奖，既而重考却只考分。成绩单上英语成绩仍是优。情节波三折，富于变化。引人入胜。第部分节点明故事发生的时间和环境。第二部分节勾勒中学时代的“我”的个性特点。第三部分节叙写“英语考试事件”。课文结构读文入情品析语言•快速阅读，找出哪些语句富有诗意哪些语句鲜活，并加以分析。•动词生动准确如“夏天，海风捋下许多花瓣”中的“捋”字。读文入情品析语言•诗意的语言如“我的中学时代就是笼在这片红殷殷的花雨梦中”中的“红殷殷的花雨梦中”。读文入情品析语言•新鲜的比喻根据文中“等我进入中年回想这种种，却有件小事，像只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”句，仿写有件小事，像„„中心思想文章记叙了作者中学时代次期末考试前后发生的事，表达了“我”对位关心爱护并理解体察学生和蔼可亲的英语老师的崇敬和眷恋之情。本文的叙述顺序是怎样的从哪里可以看出叙述中学时代的这件往事的部分是什么叙述顺序•从全文来看，叙述顺序是倒叙。从开始的“母校的门口是条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍步步踩下。我的中学时代就是笼在这片花雨红殷殷的梦中”和结尾的“永远闪烁在记忆的银河中。哦，我的林老师”都回到了现在，表明怎这是在中年时回忆过去。就是倒叙。•叙述中学时代的这件往事的部分是顺序，是按时间先后顺序排列的。结合全文，说说林老师是怎样的人•林老师勇于自责，和蔼可亲，善于说服他人关心爱护学生。总结全文倾吐心声•每个人的星空中，或许都有许许多多像林老师样的星子在闪耀，他们是我们最美的回忆，照亮了我们的星空，指引着我们在人生的道路上走得更加稳重踏实。•初春•朋友，是春天了•驱散忧愁，揩去泪水•向着太阳微笑•虽然还没有花的洪流•冲毁冬的镣铐•奔泻着酩酊的芬芳•泛滥在平原山坳•虽然还没有鸟的歌瀑•飞溅起万千银珠•四散在雾蒙蒙的拂晓•滚动在黄昏的林荫道••但等着吧•旦惊雷起•乌云便仓皇而逃•那是最美最好的梦呵•也许在夜间辉煌地来到•是还有寒意•还有霜似的烦恼•如果你侧耳倾听•五老峰上，狂风还在呼啸•战栗的山谷呵•仿佛起嚎啕••但已有几朵小小的杜鹃•如吹不灭的火苗•使天地温暖•连云儿也不再他飘•友人，让我们说•春天之所以美好富饶•是因为它经过了最后的料峭导入新课•中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学，纯真的师生情义今天，我们就随着舒婷走进她梦般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银河里，追寻着星空中颗最亮最亮的星星。学习目标•认真品读课文，体会“我”与老师之间的深厚感情。•品味文中充满诗意新颖传神的语言，感受炼字的重要性，提高审美能力。•重点与难点•品味文中充满诗意新颖传神的语言。在那颗星子下中学时代的件事课文题目分正标题和副标题。正标题把林老师喻为颗璀璨的明星，永远留在我“记忆的银河”中，为虚写。副标题从时间上加以限制，“件小事”为实写。正副标题虚实结合，相得益彰。析题词语•分外超过平常，特别。•以身作则以自己的行动做榜样。•轰动同时惊动很多人，有影响力。•谴责责备申斥。•正视用严肃认真的态度对待，不躲避。“那颗星子”指谁•林老师用简明的语言故事概括文中所写的几个小故事。•偷看电影巧遇老师•临阵磨枪背单词，紧张应考•重考露馅•老师言传声教第节是什么描写其作用是什么•这段话寓情于景，作者把对美好中学生活深切怀念之情寄托在片似梦似幻的意境之中。怎样理解“像只小铃”“轻轻然”和“分外清晰“的含义•“像只小铃“，可见事情的”小“轻轻然“，说明当时林老师处理事情没有大动干戈，是亲切地悄无声息地滋润人的心田”分外清晰“，说明随着年龄的增长，阅历的增加，人到中年，再回忆这段成长历程，对老师的爱心教育认识得更深刻，永远留在了记忆的深处。怎样理解“我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当做读书了。”•这是种愉快轻松的感觉。因为课程多，自己的爱好又多，边读边玩，边玩