为新的系数字母以及字母的指数不变。比比看谁学的快！下列各题的结果是否正确请说明理由合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。例合并同类项找移合合并同类项解原式原式原式原式通过以上的练习你可以找出合并同类项的要点是什么变两不变变就是系数要变新系数变为原来各系数的代数和两不变就是字母和字母的指数不变原来的字母和字母的指数照抄求代数式的值，其中,。说说你是怎么算的。解原式当,时原式基础训练与是同类项的是下列运算中正确的是下列计算，正确的是合并同类项求代数式的值,其中知识延伸若与是同类项，则拓展提高李华老师给给学生出了道题当,时，求的值题目出完后，小明说“老师给的条件，是多余的”小成，求大长方形的面积。解法大法二大归纳合并同类项的定义把多项式中的同类项合并成项，叫做合并同类项。依据是乘法分配律。合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。合并同类项的法则方法系数各项系数相加作为新的系数字母以及字母的指数不变。比比看谁学的快！下列各题的结果是否正确请说明理由合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。例合并同类项找移合合并同类项解原式原式原式原式通过以上的练习你可以找出合并同类项的要点是什么变两不变变就是系数要变新系数变为原来各系数的代数和两不变就是字母和字母的指数不变原来的字母和字母的指数照抄求代数式的值，其中,。说说你是怎么算的。解原式当,时原式基础训练与是同类项的是下列运算中正确的是下列计算，正确的是合并同类项求代数式的值,其中知识延伸若与是同类项，则拓展提高李华老师给给学生出了道题当,时，求的值题目出完后，小明说“老师给的条件，是多余的”小红说“不给这两个条件，就不能求出结果，所以不是多余的”你认为他们谁说的有道理为什么通过这节课的学习•我学会了•使我感触最深的是课堂小结判断同类项必备的条件第所含字母相同。第二相同字母的指数分别相同。二只有是同类项的才能合并，不是同类项的不能合并。三合并同类项，只把系数相加，字母与字母的指数不变。四在求代数式的值时，先合并同类项将代数式化简，然后再代入数值计算，这样往往会简化运算过程。整式的加减合并同类项想个办法按照定的标准给下面的代数式分类同伴交流，并派代表发言。合作探究所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项注意所有的常数项都是同类项和,和,和，和说出下列各题的两项是不是同类项为什么与与与与真真假假找出下列多项式中的同类项两同所含字母相同相同字母的指数相同。两无关与系数无关与字母的顺序无关。所有的常数项都是同类项归纳如何判断同类项游戏规则现在，老师有张写有单项式的卡片，发给名同学这名同学观察自己手中的卡片和其他同学卡片上的单项式，如果认为它们是同类项的，请站到起，并面向全班同学高举自己的卡片请其他同学做裁判，看看他们有没有找错朋友。小游戏找同类项朋友思考已知与是同类项，求的值解与是同类项算算•图中的大长方形由两个小长方形组成，求大长方形的面积。解法大法二大归纳合并同类项的定义把多项式中的同类项合并成项，叫做合并同类项。依据是乘法分配律。合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。合并同类项的法则方法系数各项系数相加作为新的系数字母以及字母的指数不变。比比看谁学的快！下列各题的结果是否正确请说明理由合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。例合并同类项找移合合并同类项解原式原式原式原式通过以上的练习你可以找出合并同类项的要点是什么变两不变变就是系数要变新系数变为原来各系数的代数和两不变就是字母和字母的指数不变原来的字母和字母的指数照抄求代数式的值，其中,。说说你是怎么算的。解原式当,时原式为新的系数字母以及字母的指数不变。比比看谁学的快！下列各题的结果是否正确请说明理由合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。例合并同类项找移合合并同类项解原式原式原式原式通过以上的练习你可以找出合并同类项的要点是什么变两不变变就是系数要变新系数变为原来各系数的代数和两不变就是字母和字母的指数不变原来的字母和字母的指数照抄求代数式的值，其中,。说说你是怎么算的。解原式当,时原式基础训练与是同类项的是下列运算中正确的是下列计算，正确的是合并同类项求代数式的值,其中知识延伸若与是同类项，则拓展提高李华老师给给学生出了道题当,时，求的值题目出完后，小明说“老师给的条件，是多余的”小