ppt 【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3) ㊣ 精品文档 值得下载

🔯 格式:PPT | ❒ 页数:84 页 | ⭐收藏:0人 | ✔ 可以修改 | @ 版权投诉 | ❤️ 我的浏览 | 上传时间:2022-06-24 20:11

【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)

抗力稳定性强的生态系统,恢复力稳定性差,反之亦然如图。但也有特殊情况,如热带雨林生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很,而北极苔原生态系统的两种稳定性都很保持恢复抵抗干扰恢复原状自我调节相对稳定负相关强弱正反馈与负反馈的比较思考下面是自我调节能力的两个实例,分析比较回答完善调节河流的实例完善调节森林的实例归纳生态系统的调节机制生态系统自我调节的基础是负反馈调节,在生态系统中普遍存在。正反馈与负反馈的比较如下表项目正反馈负反馈调节方式加速最初发生变化的那种成分所发生的变化抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化结果常使生态系统远离稳态有利于生态系统保持相对稳定实例分析角度生态系统稳定性的原理及应用安庆模拟下列关于生态系统稳定性的叙述,正确的是负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性往往就越强不同生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同提高生态系统稳定性,就是要禁止对生态系统的干扰和利用解析般情况下,抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈负相关负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性越弱提高生态系统稳定性,要控制对生态系统干扰的程度,不应超过生态系统的自我调节能力,而不是禁止对生态系统的利用。答案如图所示为不同生态系统在相同的环境条件变化下,甲和乙两个生物群落所表现出来的反应。据图分析,下列说法正确的是甲生物群落的生物多样性高于乙生物群落的甲和乙群落所在生态系统稳定性不同,生物种类完全不同不同群落内部的负反馈调节维持着不同生态系统的稳定性甲所在的生态系统抵抗力稳定性弱,则其恢复力稳定性定强解析由图可知,在相同环境条件的影响下,甲生物群落的变化明显,说明其生物多样性较低,错误。甲生物群落和乙生物群落对外界环境变化表现出的反应不同,说明它们所在的生态系统稳定性不同,但有些生物种类可能会相同,错误。负反馈调节是生态系统自我调节的基础,正确。并非所有生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都呈负相关关系,如北极苔原生态系统和荒漠生态系统其抵抗力稳定性低,恢复力稳定性也低,错误。答案角度二生态系统的调节机制如图表示正常生态系统受到定程度的干扰后,生态系统稳定性的变化。下列叙述错误的是在受到干扰之前,曲线在正常范围内波动是由于该生态系统具有自我调节能力在受到干扰后,曲线偏离正常范围越晚和幅度越小,说明生态系统的抵抗力稳定性越高所代表的面积越大,生态系统的恢复力稳定性越高所代表的面积越小,生态系统的稳定性越高解析由于生态系统具有定的自我调节能力,因此,生态系统具有定的稳定性,正确生态系统的抵抗力稳定性越高,受到干扰后,曲线偏离正常范围的时间越晚,幅度越小,正确生态系统的恢复力稳定性越高,受到干扰后曲线回到正常范围的时间越短,曲线围成的面积越小,错误读图可知,所代表的面积越小,说明生态系统的稳定性越高,正确。答案杭州模拟池塘演变早期,藻类大量繁殖,食藻浮游动物水蚤随之大量繁殖,导致藻类数量减少,接着又引起水蚤减少。后期因排入污水,引起部分水蚤死亡,加重了污染,导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述,正确的是早期不属于负反馈调节,后期属于负反馈调节早期属于负反馈调节,后期属于正反馈调节早期后期均属于负反馈调节早期后期均属于正反馈调节解析负反馈调节是指成分的变化所引起的系列变化抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化,题干中所述的早期符合负反馈调节的机制。正反馈调节是指成分的变化所引起的系列变化促进或加强最初所发生的变化,题干中所述的后期属于正反馈调节。答案常见环境问题及产生原因列举环境问题常见环境问题的产生原因生物多样性生物多样性相关概念及保护措施生物多样性的价值及实例连线实现可持续发展的措施保护。保护。建立之间的协调与平衡。生物多样性环境和资源人口环境科技和资源消费角度环境污染及治理下列有关环境污染的叙述,错误的是汽车尾气中的化合物燃料燃烧释放的大量粉尘工业生产中排放的废物等都成了大气颗粒物大家庭的新成员焚烧塑料垃圾所产生的二噁英种具有严重毒性的脂溶性物质会诱发抑癌基因发生突变,导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞调整工业结构能源结构,减少工业废气是控制大气污染的有效途径全球性生态环境问题主要包括全球性气候变化水资源短缺土地荒漠化生物多样性锐减等解析汽车尾气中的化合物燃料燃烧释放的大量粉尘工业生产中排放的废物建材等行业制造的各种颗粒状物质,都成了大气颗粒物大家庭的新成员。焚烧塑料垃圾所产生的二噁英会诱发原癌基因和抑癌基因发生突变,进而导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。合理的工业布局,减少石油等化学燃料的使用,可以减少空气污染。日益严重的全球性生态环境问题,如全球性气候变化臭氧层破坏酸雨海洋污染土地荒漠化和生物多样性锐减等引起了全人类的关注,其危害具有全球性。答案生活污水流入水域生态系统,会造成富营养化现象。所以生活污水在排放之前需要经过处理,下列有关处理污水的叙述不正确的是用杀菌剂杀死腐生性细菌和腐生性真菌,利于污水处理厂处理污水污水处理厂处理污水时需要物理沉降除去个体比较大的污染物污水处理厂处理污水时需要利用微生物净化处理,除去污水中的有机物含有重金属的污水可以利用相应的植物来吸收以除掉重金属解析污水处理厂处理污水时主要通过物理沉降和微生物的净化作用两个过程完成。物理沉降是利用过滤沉淀等方法除去工业污水和生活污水中个体比较大的污染物,微生物净化是利用污水中的多种需氧微生物,把污水中的有机物分解成。处理含有重金属的污水,可以利用特殊植物来吸收以除掉污水中的重金属,从而达到净化水体的目的。答案易错警示富营养化发生在海洋和湖泊中的具体表现不同,发生在海洋中称为赤潮,发生在湖泊等淡水流域中称为水华。解决水污染最有效的办法就是减少排放。对不可避免产生的污水,要集中到处理厂进行净化。常用的方法有物理沉降过滤化学反应分解等,最符合生态学原理的是利用生物分解的办法降解。角度二生物的多样性及其保护生物多样性包括遗传多样性物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的是选项生物多样性的描述层次班上同学中,有人是双眼皮,有人是单眼皮遗传多样性美国居民中有白人黑人和黄种人物种多样性江苏境内除有平原外,还有丘陵湖泊和沼泽等生态系统多样性校园里既有开白花的菊花,也有开红花的玫瑰花等物种多样性解析区分遗传多样性物种多样性和生态系统多样性的方法主要是判断描述对象属于哪个层次,遗传多样性常常描述的是同物种的多样表现,物种多样性的描述对象是物种的类型,而生态系统多样性的描述对象是生态系统。人生物多样性的直接价值与间接价值生物多样性的直接价值是指对人类有食用药用和工业原料等实用意义的,以及有旅游观赏文学艺术创作科学研究等非实用意义等的价值。生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节功能的价值,如森林和草地对水土的保持作用,湿地在蓄洪防旱调节气候等方面的作用。生物多样性的间接价值明显大于其直接价值。角度三人口与环境的关系下列关于人口数量与环境关系的说法,正确的是人口数量增多,对资源的需求量会增大,给环境带来巨大压力人口数量的变动只取决于人口出生率和死亡率的变动环境对人口数量的影响主要是通过影响出生率和死亡率来实现的农业的出现和发展时期,由于人口数量不是很多,人类对环境没有破坏解析人口数量增多,对资源的需求量会增大人口数量的变动由出生率死亡率迁入率和迁出率来决定。答案为解决我国人口多粮食相对短缺的问题,人们进行了许多尝试,下列做法合理且有效的是利用废弃的重金属矿区栽培饲料作物利用小麦玉米等粮食生产酒精来部分替代石油把沼泽改造成农田,种植多种农作物培育具有高光合效率的农作物新品种解析利用废弃的重金属矿区栽培饲料作物,会造成重金属的富集作用。利用小麦玉米等粮食生产酒精来部分替代石油会消耗大量粮食,虽然解决了环境问题但又加剧了粮食短缺。沼泽属于湿地,其生态价值很高,对改善环境有好处,若将其改造成农田,会造成生态环境的破坏。培育具有高光合效率的农作物新品种可以解决粮食和环境问题。答案湖泊由于大量排入污水,藻类爆发,引起水草沉水植物死亡,之后浮游动物及鱼类等生物死亡,水体发臭。下列有关叙述中,错误的是导致沉水植物死亡的最主要非生物因素是缺少阳光藻类刚爆发时,小组分别于早晨和下午在该湖泊的同地点同水层取得两组水样,测得甲组为,乙组为,那么取自早晨的水样是甲组更多水生生物死亡又加重了水体污染,这属于正反馈调节藻类刚爆发时,若投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物,将有利于生态修复解析由于藻类爆发,浮在水面上遮挡了阳光,导致沉水植物缺少阳光而死亡藻类刚爆发时,因经过天的光合作用,水中的浓度下午较早晨低,故水体在早晨较低水体污染导致水生生物死亡,水生生物死亡又加重了水体污染,属于正反馈调节投放的食浮游植物的鱼类可通过捕食限制藻类数量,种植大型挺水植物可通过竞争阳光等资源抑制藻类爆发。答案总结提升人口增长与其他生物种群增长规律的关系个国家或地区的全部人口可以看成个种群,它同样具有种群的特征,其相互关系如下人口增长规律与其他生物种群消长规律并不完全相同。人是生物界中的员,所以生物种群消长规律有适用于人口增长情况的面。人不同于般的生物人具有发达和善于思维的大脑,具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领等。因此,人口增长规律又有其特有特点,如实行计划生育。建体系先填后看填充双向生物信息恢复力稳定性自我调节能力可持续发展直接价值间接价值潜在价值基因多样性⑩物种多样性⑪生态系统多样性⑫就地⑬易地辨易混先做后辨造成地面紫外线照射增强的直接原因是南极冰川融化。保护生物多样性也就是意味着禁止开发和利用自然资源。心猿意马属于生态系统的信息传递。生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强。辨析南极冰川融化是由于化学燃料的大量燃烧,大气中增多造成温室效应而导致的,造成地面紫外线照射增强的直接原因是臭氧层的破坏。保护生物多样性只是反对盲目地掠夺式地开发和利用,而不意味着禁止开发和利用,应该适时地有计划地开发和利用。心猿意马是种心理现象,不属于生态系统的信息传递。生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统的抵抗力稳定性越强,而恢复力稳定性越弱。江苏高考下列关于生物多样性的叙述,正确的是生态系统多样性是物种多样性的保证各种中药材的药用功能体现了生物多样性的间接价值大量引进国外物种是增加当地生物多样性的重要措施混合树种的天然林比单树种的人工林更容易被病虫害毁灭解析生态系统多样性是生物多样性的基础,保护物种多样性和基因多样性都要从保护生态系统多样性出发。各种中药材的药用功能体现了生物多样性的直接价值,间接价值是指其生态功能。国外物种的引进要谨慎,以免造成外来物种入侵,大量引进更不可取,易破坏当地的生态平衡,降低当地的生物多样性

下一篇
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第1页
1 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第2页
2 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第3页
3 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第4页
4 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第5页
5 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第6页
6 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第7页
7 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第8页
8 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第9页
9 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第10页
10 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第11页
11 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第12页
12 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第13页
13 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第14页
14 页 / 共 84
【创新方案】2017届高考生物一轮复习第二单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件(必修3)第15页
15 页 / 共 84
温馨提示

1、该PPT不包含附件(如视频、讲稿),本站只保证下载后内容跟在线阅读一样,不确保内容完整性,请务必认真阅读。

2、有的文档阅读时显示本站(www.woc88.com)水印的,下载后是没有本站水印的(仅在线阅读显示),请放心下载。

3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑,其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。

4、有的标题标有”最新”、多篇,实质内容并不相符,下载内容以在线阅读为准,请认真阅读全文再下载。

5、该文档为会员上传,下载所得收益全部归上传者所有,若您对文档版权有异议,可联系客服认领,既往收入全部归您。

  • 文档助手,定制查找
    精品 全部 DOC PPT RAR
换一批