现场采访位“大姐”村民。请问能对我们观众朋友说说你们桃花源的居民风习吗现场采访村中最不爱说话的人村民。请问您愿意回答我提出的问题吗你想不想出去在节目的最后，请桃花源的村民用句话概括下桃花源的特点或你们的感受。探究考证刚才，我们收看了“时空连线”节目。通过所见所闻，我们知道桃花源实在是令人陶醉。它美在风景秀丽，美在民风淳朴，美在生活幸福，美在平等自由。不过，请同学们想想，在东晋时期，这么美的地方真的存在吗请同学们查查词典，看看“探究”“考证”是什么意思。要考证桃花源是否真的存在，同学们有哪些方法请大家用在这节课上能用的方法，考证问题，得出结论。学生分组探讨，教师巡视。学生汇报考证的结论。请推荐班上最有权威的同学说说自己的见解。三总结反思，拓展延伸略四布置作业补充习题。教后记众朋友说说你们桃花源的居民风习吗现场采访村中最不爱说话的人村民。请问您愿意回答我提出的问题吗你想不想出去在节目的最后，请桃花源的村民用句话概括下桃花源的特点或你们的感受。探究考证刚才，我们收看了“时空连线”节目。通过所见所闻，我们知道桃花源实在是令人陶醉。它美在风景秀丽，美在民风淳朴，美在生活幸福，美在平等自由。不过，请同学们想想，在东晋时期，这么美的地方真的存在吗请同学们查查词典，看看“探究”“考证”是什么意思。要考证桃花源是否真的存在，同学们有哪些方法请大家用在这节课上能用的方法，考证问题，得出结论。学生分组探讨，教师巡视。学生汇报考证的结论。请推荐班上最有权威的同学说说自己的见解。三总结反思，拓展延伸略四布置作业补充习题。教后记现场采访村中年纪最大的长者村民。请问您老高寿你们是怎么来到这里的您知道现在是什么朝代吗现场采访位“大姐”村民。请问能对我们观众朋友说说你们桃花源的居民风习吗现场采访村中最不爱说话的人村民。请问您愿意回答我提出的问题吗你想不想出去在节目的最后，请桃花源的村民用句话概括下桃花源的特点或你们的感受。探究考证刚才，我们收看了“时空连线”节目。通过所见所闻，我们知道桃花源实在是令人陶醉。它美在风景秀丽，美在民风淳朴，美在生活幸福，美在平等自由。不过，请同学们想想，教师扮做电视节目主持人，教室就是桃花源，学生都是桃花源的村民，进入时空连线节目。现场采访村民。请问您在这里生活多长时间了能为观众朋友介绍下你们桃花源的自然环境吗现场采访村中年纪最大的长者村民。请问您老高寿你们是怎么来到这里的您知道现在是什么朝代吗现场采访位“大姐”村民。请问能对我们观众朋友说说你们桃花源的居民风习吗现场采访村中最不爱说话的人村民。请问您愿意回答我提出的问题吗你想不想出去在节目的最后，请桃花源的村民用句话概括下桃花源的特点或你们的感受。探究考证刚才，我们收看了“时空连线”节目。通过所见所闻，我们知道桃花源实在是令人陶醉。它美在风景秀丽，美在民风淳朴，美在生活幸福，美在平等自由。不过，请同学们想想，在东晋时期，这么美的地方真的存在吗请同学们查查词典，看看“探究”“考证”是什么意思。要考证桃花源是否真的存在，同学们有哪些方法请大家用在这节课上能用的方法，考证问题，得出结论。学生分组探讨，教师巡视。学生汇报考证的结论。请推荐班上最有权威的同学说说自己的见解。三总结反思，拓展延伸略四布置作业补充习题。教后记众朋友说说你们桃花源的居民风习吗现场采访村中最不爱说话的人村民。请问您愿意回答我提出的问题吗你想不想出去在节目的最后，请桃花源的村民用句话概括下桃花源的特点或你们的感受。探究考证刚才，我们收看了“时空连线”节目。通过所见所闻，我们知道桃花源实在是令人陶醉。它美在风景秀丽，美在民风淳朴，美在生活幸福，美在平等自由。不过，请同学们想想，在东晋时期，这么美的地方真的存在吗请同学们查查词典，看看“探究”“考证”是什么意思。要考证桃花源是否真的存在，同学们有哪些方法请大家用在这节课上能用的方法，考证问题，得出结论。学生分组探讨，教师巡视。学生汇报考证的结论。请推荐班上最有权威的同学说说自己的见解。三总结反思，拓展延伸略四布置作业补充习题。教后记课题桃花源记教学目标辨别些词语在句子中的不同意思理解些词语古今词义的区别了解本文以渔人的行踪为线索的写法教学重点和难点了解“世外桃源”所寄寓的作者的社会理想。集体备课二次备课第课时温故知新如果你是桃花源的村民，你该如何向外面的人介绍村中的情况二合作交流，解读探究时空连线教师扮做电视节目主持人，教室就是桃花源，学生都是桃花源的村民，进入时空连线节目。现场采访村民。请问您在这里生活多长时间了能为观众朋友介绍下你们桃花源的自然环境吗现场采访村中年纪最大的长者村民。请问您老高寿你们是怎么来到这里的您知道现在是什么朝代吗现场采访位“大姐”村民。请问能对我们观众朋友说说你们桃花源的居民风习吗现场采访村中最不爱说话的人村民。请问您愿意回答我提出的问题吗你想不想出去在节目的最后，请桃花源的村民用句话概括下桃花源的特点或你们的感受。探究考证刚才，我们收看了“时空连线”节目。通过所见所闻，我们知道桃花源实在是令人陶醉。它美在风景秀丽，美在民风淳朴，美在生活幸福，美在平等自由。不过，请同学们想想，教师扮做电视节目主持人，教室就是桃花源，学生都是桃花源的村民，进入时空连线节目。现场采访村民。请问您在这里生活多长时间了能为观众朋友介绍下你们桃花源的自然环境吗现场采访村中年纪最大的长者村民。请问您老高寿你们是怎么来到这里的您知道现在是什么朝代吗现场采访位“大姐”村民。请问能对我们观众朋友说说你们桃花源的居民风习吗现场采访村中最不爱说话的人村民。请问您愿意回答我提出的问题吗你想不想出去在节目的最后，请桃花源的村民用句话概括下桃花源的特点或你们的感受。探究考证刚才，我们收看了“时空连线”节目。通过所见所闻，我们知道桃花源实在是令人陶醉。它美在风景秀丽，美在民风淳朴，美在生活幸福，美在平等自由。不过，请同学们想想，在东晋时期，这么美的地方真的存在吗请同学们查查词典，看看“探究”“考证”是什么意思。要考证桃花源是否真的存在，同学们有哪些方法请大家用在这节课上能用的方法，考证问题，得出结论。学生分组探讨，教师巡视。学生汇报考证的结论。请推荐班上最有权威的同学说说自己的见解。三总结反思，拓展延伸略四布置作业补充习题。教后记众朋友说说你们桃花源的居民风习吗现场采访村中最不爱说话的人村民。请问您愿意回答我提出的问题吗你想不想出去在节目的最后，请桃花源的村民用句话概括下桃花源的特点或你们的感受。探究考证刚才，我们收看了“时