逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这句式续写几句话。例“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“读书对人的天赋的作用”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。例否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。“蒸馏过的水”比喻“本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。用比喻的方法从反面强调好书定要细细揣摩深入钻研才能读出味道比喻论证使论说的道理通俗易懂，语言生动形象。“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球„„射箭„„漫步„„骑术„„，”用比喻的方法论证读书可以弥补精神上的各种缺陷。板书设计读书的目的比喻论证谈读书读书的方法举例论证读书的作用对比论证学家作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，年任大理院院长，封为勋爵。年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三检查学生预习情况语音狡黠“”不能读成“”咀嚼“ǔ”不能读成“ǐǎ”诘难“”不能读成“”滞碍“”不能读成“”死抠“ō”不能读成“ū”豁然“”不能读成相似“”不能读成“”曲解“ū”不能读成“ǔ”大而无当“”不能读成“ā”迂腐“ū”不能读成“”二字形怡情“怡”不能写成“移”。傅彩“彩”不能写成“采”。策划“划”不能写成“化”或“画”。蒸馏“馏给我们谈了些什么方式二由名人读书故事导入方式三由中学生学习现象导入二简介作者培根英国哲学家作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，年任大理院院长，封为勋爵。年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三检查学生预习情况语音狡黠“”不能读成“”咀嚼“使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩凡有所学，皆成性格。对比说理开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可以弥补性格精神上的缺陷。六进步研讨找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。老师可引导学生谈对“读史使人明智„„逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这句式续写几句话。例“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“读书对人的天赋的作用”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。例否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。“蒸馏过的水”比喻“本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。用比喻的方法从反面强调好书定要细细揣摩深入钻研才能读出味道比喻论证使论说的道理通俗易懂，语言生动形象。“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球„„射箭„„漫步„„骑术„„，”用比喻的方法论证读书可以弥补精神上的各种缺陷。板书设计读书的目的比喻论证谈读书读书的方法举例论证读书的作用对比论证学家作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，年任大理院院长，封为勋爵。年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三检查学生预习情况语音狡黠“”不能读成“”咀嚼“ǔ”不能读成“ǐǎ”诘难“”不能读成“”滞碍“”不能读成“”死抠“ō”不能读成“ū”豁然“”不能读成相似“”不能读成“”曲解“ū”不能读成“ǔ”大而无当“”不能读成“ā”迂腐“ū”不能读成“”二字形怡情“怡”不能写成“移”。傅彩“彩”不能写成“采”。策划“划”不能写成“化”或“画”。蒸馏“馏”短文两篇教学目标以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。认识读书的益处养成良好的读书习惯。学习比较阅读的方法，了解议论文的常识。培养学生搜集资料处理信息的能力。课前准备让学生通过各种渠道网络图书馆家庭藏书„„搜集名人读书的故事名言及两篇短文作者的有关情况。学生将整理后的资料在小组间展示交流，并进步补充。课时安排课时学习过程第课时导入新课方式名言导入名言“知识就是力量”，知道是谁说的吗培根而知识又从何而来现在我们来看看，在谈读书文中，培根给我们谈了些什么方式二由名人读书故事导入方式三由中学生学习现象导入二简介作者培根英国哲学家作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，年任大理院院长，封为勋爵。年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三检查学生预习情况语音狡黠“”不能读成“”咀嚼“使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩凡有所学，皆成性格。对比说理开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可以弥补性格精神上的缺陷。六进步研讨找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。老师可引导学生谈对“读史使人明智„„逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这句式续写几句话。例“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“读书对人的天赋的作用”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。例否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。“蒸馏过的水”比喻“本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。用比喻的方法从反面强调好书定要细细揣摩深入钻研才能读出味道比喻论证使论说的道理通俗易懂，语言生动形象。“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球„„射箭„„漫步„„骑术„„，”用比喻的方法论证读书可以弥补精神上的各种缺陷。板书设计读书的目的比喻论证谈读书读书的方法举例论证读书的作用对比论证学家作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，年任大理院院长，封为勋爵。年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三