，或以末代本因果倒置等。这类题目的考查形式主要有三种是题干概念类，即题干提供个概念，选项提供与概念相关的四个阐释，要求从中找出个最符合题干概念的阐释二是选项概念类，即题干提供种现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时需要运用历史概念。解答技巧解答此类选择题多运用以下方法背景分析法历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。本质定性法就是对历史概念的性质本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”，凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。时空定量法就是对历史概念的时间使用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。理论分析法运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系经济基础和上层建筑等。二历代统治者为防止地方割据加强地方管理采取的措施分化事权，相互牵制。如北宋削弱或剥夺节度使的实权，派文臣做知州，又设立通判监督知州明朝废行省，设三司，相互牵制。划分适当的行政区域。如秦朝实行郡县制元朝实行行省制度。实行监察制度。如西汉时设刺史北宋设通判，监督知州。中央直接掌控地方的部分权力。如秦朝郡守县令直接由皇帝任免北宋地方财政权收归中央。实行些特殊的管理制度。如汉武帝的“推恩令”“酎金夺爵”。三明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响对于促进封建经济的发展和社会的稳定，对于巩固多民族国家的统发挥了重要作用。皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，难免出现失误同时助长了官场的因循守旧之风，还导致了官僚主义贪污腐化之风的盛行。明清央直接掌控地方的部分权力。如秦朝郡守县令直接由皇帝任免北宋地方财政权收归中央行阐释的选择题。主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求准确理解概念的内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。这类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本因果倒置等。这类题目的考查形式主要有三种是题干概念类，即题干提供个概念，选项提供与概念相关的四个阐释，要求从中找出个最符合题干概念的阐释二是选项概念类，即题干提供种现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时需要运用历史概念。解答技巧解答此类选择题多运用以下方法背景分析法历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。本质定性法就是对历史概念的性质本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”，凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。时空定量法就是对历史概念的时间使用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。理论分析法运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系经济基础和上层建筑等。二历代统治者为防止地方割据加强地方管理采取的措施分化事权，相互牵制。如北宋削弱或剥夺节度使的实权，派文臣做知州，又设立通判监督知州明朝废行省，设三司，相互牵制。划分适当的行政区域。如秦朝实行郡县制元朝实行行省制度。实行监察制度。如西汉时设刺史北宋设通判，监督知州。中央直接掌控地方的部分权力。如秦朝郡守县令直接由皇帝任免北宋地方财政权收归中央。实行些特殊的管理制度。如汉武帝的“推恩令”“酎金夺爵”。三明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响对于促进封建经济的发展和社会的稳定，对于巩固多民族国家的统发挥了重要作用。皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，难免出现失误同时助长了官场的因循守旧之风，还导致了官僚主义贪污腐化之风的盛行。明清时期君主专制的加强最终极大地妨碍了社会的进步和资本主义萌芽的成长，为近代的民族危机埋下了隐患。例题新课标全国Ⅱ卷周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的河南河北陕西山东解题规范初步分析本题旨在考查学生分析材料和综合分析问题的能力，考查商周时帮帮文库第单元中国古代的中央集权制度学习总结学案岳麓版必修中国古代封建专制主义中央集权制度的演变及其特点演变朝代中央地方官吏制度秦朝皇帝制度三公九卿制郡县制汉朝任用尚书令侍中中朝郡国并行制推恩令察举制魏晋三省体制九品中正制唐朝三省六部制后期形成藩镇割据科举制宋朝参知政事枢密使三司使集中军权行政权财权元朝中书省行省制明朝废丞相，设内阁废行省，设三司科举制清朝设军机处科举制特点君主专制不断加强相权不断削弱直至被废除。中央权力不断加强，地方权力不断削弱。从察举制九品中正制到科举制的发展，反映了中国古代官吏制度的演变。总之封建专制主义中央集权制度不断发展。二历代统治者为防止地方割据加强地方管理采取的措施分化事权，相互牵制。如北宋削弱或剥夺节度使的实权，派文臣做知州，又设立通判监督知州明朝废行省，设三司，相互牵制。划分适当的行政区域。如秦朝实行郡县制元朝实行行省制度。实行监察制度。如西汉时设刺史北宋设通判，监督知州。中央直接掌控地方的部分权力。如秦朝郡守县令直接由皇帝任免北宋地方财政权收归中央行阐释的选择题。主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求准确理解概念的内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。这类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本因果倒置等。这类题目的考查形式主要有三种是题干概念类，即题干提供个概念，选项提供与概念相关的四个阐释，要求从中找出个最符合题干概念的阐释二是选项概念类，即题干提供种现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时需要运用历史概念。解答技巧解答此类选择题多运用以下方法背景分析法历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。本质定性法就是对历史概念的性质本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”，凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。时空定量法就是对历史概念的时间使用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。理论分析法运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系经济基础和上层建筑等。二历代统治者为防止地方割据加强地方管理采取的措施分化事权，相互牵制。如北宋削弱或剥夺节度使的实权，派文臣做知州，又设立通判监督