数是。的倒数是。四巩固训练确定下列两数的积的符号。计算五拓展探究在这三个数中，任意两数相乘所得的及最小是。在下面的等式的内填数，内填运算符号，使等式成立两个等式的运算符号不能相同。若,则必有或，若，则定有至少有个为最多有个为个有理数和它的相反数之积必为正数必为负数定不大于定等于若两个有理数的和与它们的积都是正数，则这两个数都是正数是符号相同的非零数都是负数都是非负数六教学反思有理数的乘法教学目标关注学生学习的过程，多让学生经历知识发生规律发现的过程，尽可能让学生活动。掌握有理数的乘法法则，会进行有理数的乘法运算。了解倒数的概念，理解零没有倒数，学会求个数的倒数。理解几个有理数相乘，积的符号的确定。教学重点有理数乘法的运算教学难点探索有理数的乘法法则及符号的确定。教学过程第课时温故互查二人小组完成用正数和负数表示下列相反意义的量只蜗牛沿直线爬行，它现在的位置恰好在上的点为区分方向，我们规定向右为正，向左为负为区分时间，我们规定现在前为负，现在后为正。以每分的速度向右爬行，则速度可记作分以每分的速度向左爬行，则速度可记作分分钟后的时间课记作分钟分钟前的时间课记作分钟在现在位置右边处，记作在现在位置左边处，记作二设问导读阅读教材完成下列各题温馨提示课文中在什么位置是指相对现在的位置的方向和距离而言。阅读教材后观察下列式子因数的符号和积的符号有什么关系有理数的乘法法则两数相乘，同号，异号，并把。任何数与相乘，都得。阅读例上边内容，明确两个有理数相乘的步骤先确定，再确定。阅读例和例，并明确倒数的意义及倒数的求法。三自我检测仿照例题格式计算的倒数是。的倒数是。的倒数是。的倒数是。四巩固训练确定下列两数的积的符号。计算五拓展探究在这三个数中，任意两数相乘所得的及最小是。在下面的等式的内填数，内填运算符号，使等式成立两个等式的运算符号不能相同。若,则必有或，若，则定有至少有个为最多有个为个有理数和它的相反数之积必为正数必为负数定不大于定等于若两个有理数的和与它们的积都是正数，则这两个数都是正数是符号相同的非零数都是负数都是非负数六教学反思有理数的乘法教学目标关注学生学习的过程，多让学生经历知识发生规律发现的过程，尽可能让学生活动。掌握有理数的乘法法则，会进行有理数的乘法运算。了解倒数的概念，理解零没有倒数，学会求个数的倒数。理解几个有理数相乘，积的符号的确定。教学重点有理数乘法的运算教学难点探索有理数的乘法法则及符号的确定。教学过程第课时温故互查二人小组完成用正数和负数表示下列相反意义的量只蜗牛沿直线爬行，它现在的位置恰好在上的点为区分方向，我们规定向右为正，向左为负为区分时间，我们规定现在前为负，现在后为正。以每分的速度向右爬行，则速度可记作分以每分的速度向左爬行，则速度可记作分分钟后的时间课记作分钟分钟前的时间课记作分钟在现在位置右边处，记作在现在位置左边处，记作二设问导读阅读教材完成下列各题温馨提示课文中在什么位置是指相对现在的位置的方向和距离而言。阅读教材后观察下列式子因数的符号和积的符号有什么关系有理数的乘法法则两数相乘，同号，异号，并把。任何数与相乘，都得。阅读例上边内容，明确两个有理数相乘的步骤先确定，再确定。阅读例和例，并明确倒数的意义及倒数的求法。三自我检测仿照例题格式计算的倒数是。的倒数是。的倒数是。的倒数是。四巩固训练确定下列两数的积的符号。计算五拓展探究在这三个数中，任意两数相乘所得的及最小是。在下面的等式的内填数，内填运算符号，使等式成立两个等式的运算符号不能相同。若,则必有或，若，则定有至少有个为最多有个为个有理数和它的相反数之积必为正数必为负数定不大于定等于若两个有理数的和与它们的积都是正数，则这两个数都是正数是符号相同的非零数都是负数都是非负数六教学反思