用量减少，使得和的含量都上升。答案广东卷，为推动生态文明建设，国务院发布了大气污染防治行动计划，科研小组开展酸雨与生态系统关系的研究，下表是不同值的酸雨对三种植物叶绿素含量影响的结果。值对照桃树腊梅木樨注括号内为与同种植物对照实验的相对百分比。叶绿素位于叶绿体内的上，提取后经层析分离，扩散最慢的色素带呈色，酸雨中的破坏叶绿素，导致光反应产生的产物减少，由于光反应速率降低，将直接影响暗反应过程中的，最后导致生成减少。由表可知随着酸雨值的降低，叶绿素含量受影响的程度。长期酸雨影响会导致部分生物死亡，使生态系统的稳定性降低，原因是。答案类囊体薄膜黄绿氧气三碳化合物的还原增大含量降低对木樨的叶绿素含量降低的影响程度最小在正常生长情况下，腊梅的叶绿素含量最高，木樨的叶绿素含量最低抵抗力部分生物死亡，生物多样性降低，营养结构变简单，生态系统自我调节能力下降，导致抵抗力稳定性下降改变条件后的含量及合成速率变化分析光照强度和二氧化碳浓度突然改变后的含量及合成速率的动态变化时要将光反应和暗反应过程结合起来分析，从物质来源和去路的变化来确定其含量变化。如下面四幅模型图题组综合考查光合作用与细胞呼吸及其代谢过程福建卷，在光合作用中，羧化酶能催化即。为测定羧化酶的活性，学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化与的反应，并检测产物的放射性强度。下列分析错误的是菠菜叶肉细胞内羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行测定羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法单位时间内生成量越多说明羧化酶活性越高解析本题考查光合作用过程相关知识，考查识记和理解能力。难度适中。羧化酶催化上述反应即为二氧化碳的固定，属于暗反应，其场所是叶绿体基质，正确暗反应不需要光，有光条件下也可进行，错误实验中利用标记并检测产物放射性强度，即采用同位素标记法，正确单位时间内产物生成量可代表化学反应的催化效率，酶对化学反应的催化效率即可反映酶活性，正确。答案苏锡常镇四市调研下图表示人体细胞内些代谢过程，下列叙述错误的是过程发生在核糖体中，缩合产生的水中的氢只来自于氨基过程需要，发生场所是线粒体过程中产生，在缺氧条件下能够进行过程发生在细胞质基质中，物质是丙酮酸解析氨基酸脱水缩合时产生的水中的氢来自于氨基和羧基。答案河南洛阳模下图表示生物体内部分物质之间的变化，下列说法正确的是过程只能在植物的叶肉细胞内进行过程的每个阶段都有生成过程能在酵母菌缺氧时进行过程只有乳酸菌能进行解析过程表示光合作用，植物叶肉细胞可以进行，原核生物蓝藻也可以，错误过程为有氧呼吸，只有第阶段和第二阶段产生，错误过程为无氧呼吸，酵母菌属于兼性厌氧型生物，正确过程为无氧呼吸，除了乳酸菌外，甜菜块根玉米的胚等也可发生，错误。答案光合作用与细胞呼吸过程中和的来源和去向归纳注光合作用中为，细胞呼吸中为，二者不是同种物质光合作用有氧呼吸来源光解产生有氧呼吸第二阶段去向还原用于第三阶段还原来源光反应阶段产生三个阶段都产生去向用于还原供能用于各项生命活动植物的还原除外海南卷，植物甲与植物乙的净光合速率随叶片温度叶温变化的趋势如图所示。下列叙述错误的是考点二光合作用与细胞呼吸的影响因素及应典例引领植物甲和乙光合作用所需要的能量都来自于太阳能叶温在时，植物甲的净光合速率比植物乙的高叶温为时，植物甲的光合与呼吸作用强度的差值不同于植物乙的叶温为时，甲乙两种植物的光合与呼吸作用强度的差值均为解析植物光合作用所需能量是太阳能，正确由题图可知叶温在时，植物甲的净光合速率始终比植物乙的高，正确植物进行光合作用时，总光合速率呼吸速率净光合速率，叶温为时，植物甲的净光合速率小于植物乙的净光合速率，所以正确同理，叶温为时，植物甲与植物乙的净光合速率相同，但不为，错误。答案新课标Ⅱ，植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题。当浓度为时，高光强下该植物的净光合速率为。浓度在之间时，曲线表示了净光合速率随浓度的增高而增高。浓度大于时，曲线和所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是。当环境中浓度小于时，在图示的种光强下，该植物呼吸作用产生的量填“大于”“等于”或“小于”光合作用吸收的量。据图可推测，在温室中，若要采取提高浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑这因素的影响，并采取相应措施。解析根据曲线图可知，当浓度为时，高光强下曲线该植物的净光合速率为分析坐标图中曲线的走势可以看出，当浓度在之间时，曲线的净光合速率都随着浓度的增高而增高。由题图可知，影响净光合速率的因素为浓度和光强。当浓度大于时，由于受光强的限制，光反应产生的和不足，暗反应受到限制，曲线和的净光合速率不再增加。当环境中的浓度小于时，在图示的种光强下，植物的净光合速率小于，说明该植物此时呼吸作用产生的量大于光合作用吸收的量。据图可推测，光强和浓度都会影响植物的净光合速率，因此若要采取提高浓度的措施来提高该种植物的产量，还应同时考虑光强这因素的影响。答案光强大于光强高考对本知识点的考查常结合坐标曲线或柱形图模型，考查光合作用细胞呼吸的影响因素及其在生产实践中还原速率变慢而固定速率不变，所以短时间内含量升高。随着时间的延长，暗反应停止，含量又下降。答案探究浓度对光合作用或植物生长的影响维持装置中浓度的相对稳定其他合理答案也可三套装置中溶液浓度相同，用功率不同的白炽灯照射每套装置，其他条件适宜其他合理答案也可停止光照后，由于缺乏和，导致还原速率变慢而固定速率暂时不变，所以短时间内含量升高，时间再长，暗反应停止，含量又下降题组光合速率与呼吸速率的测定辽宁沈阳四校联考生物科研小组，从鸭绿江的深度取得桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得初始溶解氧的含量为，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照条件下，温度保持不变，后，实测获得六对黑白瓶中溶解氧的含量，请根据其记录数据如下图判断下列选项中错误的是光照强度黑暗白瓶溶氧量黑瓶溶氧量黑瓶中的生物呼吸消耗氧气，但没有光照，植物不能进行光合作用产生氧光照强度为时，白瓶中溶解氧的含量与初始溶解氧量相等，说明此光照强度下植物不能进行光合作用当光照强度为时，白瓶中植物产生的氧气量为当光照强度为时，再增加光照强度，白瓶中植物的光合作用速率不会增加解析黑瓶中的生物呼吸消耗氧气，但没有光照，植物不能进行光合作用产生氧，正确光照强度为时，白瓶中溶解氧的含量与初始溶解氧量相等，说明植物光合作用产生的氧刚好用于所有生物的呼吸作用消耗，错误当光照强度为时，白瓶中植物光合作用产生的氧气量即为总光合作用量净光合作用量呼吸作用消耗量，正确当光照强度为时，再增加光照强度，瓶中溶解氧的含量也不会增加，即白瓶中植物的光合作用速率不会增加，正确。答案浙江省嘉兴等五校联考下图是测定绿色植物光合作用速率的实验装置示意图，广口瓶装有碳酸氢钠溶液以维持溶液中二氧化碳浓度。请回答下列问题兴趣小组利用上述装置探究不同波长的光对光合作用速率的影响，准备了套装置，在暗室中用等强度小于光饱和点的绿光蓝光红光的灯源等距离地分别照射号装置，后停止光照，测量光合作用释放的体积。实验结果如下表不同性质的光组次第组绿光第组蓝光第组红光二三均值释放量用这方法测量得到的为光合作用速率。由于各组呼吸速率相同，故单位时间内收集的水量可作为光合速率的指标。由于二氧化碳浓度和光强度相同，故成为实验结果不同的限制因素。请比较组叶绿体中和浓度大小关系用组别编号比较。本实验将套装置放入暗室的目的是。该实验设计存在不合理之处，请指出其中处。下图为红绿蓝三种光的不同光强度和光合速率的关系。若以上述实验结果为依据，可知曲线为蓝光。解析该方法测定的是氧气释放量，它影响到排水量，它反映植物净光合速率由于二氧化碳浓度和光强度相同，故不同波长的光成为实验结果不同的限制因素根据表中数据可知，红光效果好于蓝光好于绿光，因而叶绿体中和浓度大小关系是本实验将套装臵放入暗室的目的是排除室内其他波长的光对实验结果的干扰该实验设计不合理之处是没有黑暗的对照组根据表中结果可知曲线Ⅰ表示蓝光。答案表观净真正总不同波长的光光的波长排除室内其他波长的光对实验结果的干扰没有黑暗的对照组不同波长的光热效应不同，导致温度难控制或其他合理答案Ⅰ光合作用细胞呼吸实验的设计技巧实验设计中必须注意三点变量的控制手段，如光照强度的大小可用不同功率的灯泡或相同功率的灯泡，但与植物的距离不同进行控制，不同温度可用不同恒温装置控制，浓度的大小可用不同浓度的缓冲液调节。对照原则的应用。不能仅用套装置通过逐渐改变其条件进行实验，而应该用系列装置进行相互对照。无论哪种装置,在光下测得的数值均为“净光合作用强度”值。典型的方法“黑白瓶法”用黑瓶无光照的组测得的为呼吸作用强度值，用白瓶有光照的组测得的为净光合作用强度值，综合两者即可得到真光合作用强度值。梯度法用系列不同光照强度温度或浓度的装置，可探究光照强度温度或浓度对光合作用强度的影响。解答光合作用与细胞呼吸实验探究题时务必要关注的信息是加还是给予“光照”处理还是“黑暗”处理是否有“在温度光照最适宜条件下”等信息。影响两大基础代谢的因素及相关曲线模型辨析高考常考的植物“三率”总光合速率净光合速率呼吸速率问题归纳研判规律植物“三率”间的内在关系呼吸速率植物非绿色组织如苹果果肉细胞或绿色组织在黑暗条件下测得的值释放量或吸收量。净光合速率植物绿色组织在“有光”条件下测得的值小室内减少或增加量或小室内增加或减少量。真正光合速率净光合速率呼吸速率。植物“三率”的常用表示方法在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸，实验容器中增加量减少量或有机物的增加量，用于表示净光合速率，而真正光合速率净光合速率呼吸速率。表示方法如下表。项目表示方法净光合速率吸收量或小室中减少量，释放量或小室中增加量积累量真正光合速率固定量产生量或叶绿体吸收量或叶绿体释放量制造量呼吸速率遮光条件下测得释放量吸收量或线粒体释放量或线粒体吸收量消耗量高考常考的“三率”相关模式图整合注上图中点，图中点点，图中点均与图对应，即光合速率呼吸速率。图甲表示植物在不同光照强度下单位时间内释放量和产生总量的变化。图乙表示植物光合速率与光照强度的关系曲线。假设不同光照强度下细胞呼吸强度相等，下列说法正确的是趁热打铁若图甲代表水稻，图乙代表蓝藻，则图甲的时与图乙的时细胞中产生的场所都有细胞质基质线粒体和叶绿体若图甲与图乙为同植物，则相同温度下，图甲的相当于图乙的点图甲植物在时单位时间内细胞从周围环境吸收个单位的图乙的点光合作用限制因素只有光照强度解析蓝藻没有叶绿体和线粒体，错若图甲与图乙为同植物，则相同温度下，图甲的表示产生总量释放量，即光合作用产生总量产生总量，光合作用量呼吸量，而乙图中的是光补偿点，表示光合作用量呼吸量，错图甲中，植物在时，产生总量为，光