,以学生为主体，让目标适应千差万别的学生，而不是千差万别的学生去适应个目标。教学重点与难点教学重点是动作协调。教学难点是克服向心力。教学必备场地器材等场地平方米。器材画图张呼啦圈个体操垫张标志物个接力棒根录音机台。三说学情有利因素本课教学对象是海口市英才小学五年级学生，他们求知欲强，平时活泼好动模仿能力强心理素质好，通过我自编教材，采用情境和游戏的教法，能激发学生的学习兴趣，从而达到学习目标的要求。不利因素小学生的注意力不易集中，动作的协调性比较差，自控能力也不强，加上性别个体运动水平的差异，可能会使本节课带来些困难。四说教法本次课我主要采用“体验法”情境道跑的课题，让学生说说在游戏中看到的和想到的，引导学生思考讨论抓到与抓不到的原因。为什么在激趣导入部分要采用“警察抓小偷”的情境导入课题是根据水平三的儿童心理特点，从学生思维的最近发展区去组织教学活动，能最大限度地调动学生的学习热情，体会到体育锻炼与生活息息相关，点燃学生求知欲望的火花，从而更专注地投入学习，掌握要领。在观察中发现请二位学生沿湖再跑次，其他同学认真观察这两位同学跑时的上体手臂动作。让领先学生说说自己跑的感受，然后学生议交流。再跑再观察是把学生的原始思考引导到技能技巧上，学生在说议的交流中有所发现。为要领的学习做好铺垫。在指导中感知就是请同学们把“议”的说说，老师再通过讲解弯道跑的要领质疑解难。为什么要让学生“议”“议”是给老师的教学传递了最能启迪学生的信息，老师可根据学生思维的偏差去指导学生掌握要领。质疑则是培养和锻炼学生敢于思考回答的优良品质。在体验中理解就是分组进行“警察抓小偷”活动，师生互动让学生比比看谁抓的小偷多，教师巡视指导，根据学生的活动进行点评。为什么要分组活动是有利于重点的突出，难点的分离，有利于学生技能技巧的建构，点评则能及时纠正学生的偏差。在玩中就用游戏穿越障碍。就是让学生分五个组进行比赛，每个学生都必须经过三个障碍物加速往返跑。为什么采用穿越障碍的游戏是再次燃起学生的学习热情，让学习高潮延续不断让乏味的讲解通过学生的“玩”去把握技术要领。身心恢复放松舞蹈，是在优美的旋律宽松的氛围中，师生随着音乐起做放松运动。这部分主要是把人体的心律运动状态基本恢复到课前的水平。第三环节结束活动教师进行本次课小结。是根据学生“跑”的情况科学地评价，再次把要领重申。并希望同学积极参加体育锻炼。收回器材师生道别。收回器材则是培养学生要爱护公共财物热爱劳动的良好品质。最后师生道别，再次拉近师生的距离，养成文明礼貌的习惯。小学体育小小警察说课稿教学内容水平三小小警察二弯道跑设计理念本节课以“健康第”的指导思想，体现尊重学生，注重学生个性发展，采用情境教学手段激发学生的运动兴趣，使学生在运动中基本学会弯道跑技术，从而达到本节课的学习目标。二说教材教材所处的地位本课为水平三教材的第课时。通过情境导入，同时结合生活实际和教学环境设置疑问提出假设，激起学生的学习兴趣，体会弯道跑的动作技术，尝试弯道跑的运动乐趣，通过体验观察解疑小组讨论探究互究来完成学习目标，再通过“警察抓小偷”的游戏活动，进步提高激发学生弯道跑的兴趣，以达到发展学生的速度力量耐力灵敏等身体素质。通过游戏穿越障碍跑的活动。激发学生合作积极参与运动的精神，培养学生克服困难超越自我挑战自我团结致的集体主义精神。学习目标本节课的目标设定为认知目标学生在创设情境中产生浓厚的学习兴趣，初步了解弯道跑的方法，通过游戏活动发展学生弯道跑的能力。技能目标学生能在自主学习，主动探究中初步学会弯道跑技术。情感目标培养学生积极参与团结协作互学共进克服困难的良好品质。为什么设定这个学习目标是根据教材的特点，结合学生的实际情况,以学生为主体，让目标适应千差万别的学生，而不是千差万别的学生去适应个目标。教学重点与难点教学重点是动作协调。教学难点是克服向心力。教学必备场地器材等场地平方米。器材画图张呼啦圈个体操垫张标志物个接力棒根录音机台。三说学情有利因素本课教学对象是海口市英才小学五年级学生，他们求知欲强，平时活泼好动模仿能力强心理素质好，通过我自编教材，采用情境和游戏的教法，能激发学生的学习兴趣，从而达到学习目标的要求。不利因素小学生的注意力不易集中，动作的协调性比较差，自控能力也不强，加上性别个体运动水平的差异，可能会使本节课带来些困难。四说教法本次课我主要之后，教师说动做示意，将部分物品藏起，引出„教师示意学生找，找到后说!。教师示范后找学生进行。师生共同拿出准备好的第单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师边做边问然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说。在从包中拿出铅笔回答!其它些。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。扩展性活动单词练习找出身体部位的图片，在此中任意找出个单词，面朝上放在桌子上。教师说出个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说，并可得到教师给予的奖励。句子练习本单元和部分的图片。方法同单词部分练习。板书设计黑板上贴有身体各部位名称的图案。教案点评本课时是对本单元所学内容的综合复习。热身复习环节，师生通过共唱歌曲和游戏复习表示身体各部位的单词。呈现新知环节，教师带领学生接着做„的游戏，然后教师让学生闭上眼，将部分物品藏起引出和!句型即部分的歌谣的主要句型的学习。趣味操练环节，教师将学生分组，通过听音乐传球的活动形式，操练部分。通过做部分听力练习和活动手册第部分的认读练习，教师可对学生的学习情况进行评价或引导学生进行自我评价。最后的游戏再次复习本单元所学的动词和句子。探究活动唱唱演演教师播放录音，学生学唱并作相应动作。学生自己练唱，可以是小组活动，也可以是学生结对进行。请学生到讲台前面为全班表演。说课设计教学重点做本课部分的听力练习和学习部分的歌谣。教学难点部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。教具准备教师准备教材配套录音带。教师准备身体各部位图片和单词卡。师生共同准备第单元所学文具的实物。教学过程热身复习师生共同唱歌曲，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱句的唱两句话，能唱两句的唱三句。用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。教师发出指令，学生执行指令。规则是如果指令前有,学生执行指令，否则被罚下。呈现新课教师带领学生接着做„的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说动做示意，将部分物品藏起，引出„教师示意学生找，找到后说!。教师示范后找学生进行。师生共同拿出准备好的第单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师边做边问然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说。在从包中拿出铅笔回答