议，认真贯彻落实省教育厅市统计部门的要求和任务。通过努力，几年来，我出色地完成了各项统计任务，确保统计数据的准确真实对基层单位进行业务指导监督和培训为我市教育管理工作提供准确的数据和科学依据，受到了领导基层和同志们的好评。市辖县区，中小学校多所，中小学幼儿园学生多万人，统计工作范围大，对象多。而我局仅我人从事统计工作，任务繁重，工作要求高。为做好全市教育统计工作，我克服困难，心扑在工作上，着重抓好以下几项工作建立教育统计工作制度做好教育统计工作，完善的制度是保障。我根据中华人民共和国统计法统计法实施细则教育部教育统计工作暂行规定等法律法规，主持起草了全市教育统计工作方面的有关意见。在局领导的大力支持下，经过全局及县市区的讨论，我局下发了市教育统计工确保教育统计数据准确统计的生命在于真实，确保统计数据质量，是统计工作者的中心任务。我和全市教育统计人员深刻的认识到，学校是教育统计工作的基层单位，其统计数据的准确性是分析全市教育事业的基础。因此，保证统计数据的质量，确保每个数据准确可靠非常重要，我对数据真实性准确性的要求和把关非常严格，经常为了弄清弄准个数据而反复在基层学校研究。在数据真实准确的基础上，我又对数据进行综合分析，从数据的体现和变化当中，查找分析全市教育的规律和发展趋势，每年我都要撰写全市教育事业统计分析报告。五加强教育统计资料管理在我的倡导和要求下，市教育局和基层县市区及学校，都建立了统计资料档案制度。统计资料档案的保管调用和移交，严格遵守国家有关档案管理的规定。统计数据按要求整理，装订整齐，保管规范。我认真学习钻研计算机知识，建立了全市教育统计数据库。自己能够熟练操作电脑，设计表格，完成年度统计报表，进行计算机数据分析。六提供教育统计咨询服务在完成数据统计任务，确保统计资料的真实准确的基础上，我花费了很大的精力进行数据的整理和分析，从中找出教育发展的规律。几年来，教育统计数据分析，基本满足了教育管理和决策的需要，为制定教育决策编制教育事业发展规划提供了重要的数据支持，为我市教育事业的改革和发展作出了贡贡献。几年来，我在教育统计岗位上，默默工作，无私奉献，做出了定的成绩，受到了领导和同志们的表扬和肯定。但是，教育统计工作无止境，我的工作还存在着缺点和不足，与上级领导和业务部门的要求相比，与教育事业改革发展的要求相比，很多地方需要提高和改进。我决心在本职岗位上继续努力，做出新的成绩，为教育事业的发展贡献自己的力量。教育统计个人工作总结报告我是市教育局的名财务工作人员，从事教育统计工作已经近个年头。在从事教育统计工作过程中，通过学习党的教育方针和政策，学习中华人民共和国统计法，我深深地认识到，教育统计是认识教育现象及其发展规律的重要依据，是对教育进行宏观决策实行科学管理的项基础性工作。做好教育统计工作，对于指导和监测教育计划规划的执行，对于深化教育改革促进教育发展都将起到重要的作用。尽管教育统计工作繁重复杂，凭着个共产党员对党的教育事业的执着追求和高度的责任感使命感，我还是深深地热爱上教育统计工作，在统计岗位上勤奋工作，甘于奉献，为我市教育统计工作付出了巨大的劳动，作出了应有的贡献。在工作中，我认真贯彻统计法，实事求是，坚持原则，依法开展教育统计工作。积极参加省教育厅市统计局召开的有关统计工作会议，认真贯彻落实省教育厅市统计部门的要求和任务。通过努力，几年来，我出色地完成了各项统计任务，确保统计数据的准确真实对基层单位进行业务指导监督和培训为我市教育管理工作提供准确的数据和科学依据，受到了领导基层和同志们的好评。市辖县区，中小学校多所，中小学幼儿园学生多万人，统计工作范围大，对象多。而我局仅我人从事统计工作，任务繁重，工作要求高。为做好全市教育统计工作，我克服困难，心扑在工作上，着重抓好以下几项工作建立教育统计工作制度做好教育统计工作，完善的制度是保障。我根据中华人民共和国统计法统计法实施细则教育部教育统计工作暂行规定等法律法规，主持起草了全市教育统计工作方面的有关意见。在局领导的大力支持下，经过全局及县市区的讨论，我局下发了生掌握些处理师生关系解决师生矛盾的方法和技巧。二说教法本框难点有两个是初学生对老师普遍有敬畏的心理，二是初学生缺乏处理师生矛盾的具体技巧。为了突破难点，使用的教学工具有音乐播放机和多媒体，其目的是为突破学生与老师交流交往中的“逆反胆怯闭锁”等心理障碍，更有效地调动学生与老师交流交往的情感因素。教学方法有大家谈案例教学小组讨论情境模拟分组小品接龙配乐朗诵等。其目的是在强化情感因素的同时，引导学生对“处理师生矛盾的具体技巧”的探讨与学习。三说学法中学生部分具有“逆反胆怯闭锁”等阻碍师生交往的心理，也缺乏处理问题的经验，但同时也具有“尊重教师希望得到教师重视”的自然倾向，将学生的自主学习与合作学习有机结合，能有效消除学生对老师的敬畏之感和戒备心理，从而帮助学生认识只有主动热情地与老师交流交往，才能使自己快乐学习，更快地进步。读读栏目可以用走过老师窗前的曲子为背景，或让学生朗读，或请学生讲述自己和老师交朋友的成功经历。理论依据情感是行为的前提和动力。无论是配乐朗读，还是配乐讲述自己和老师交朋友的成功经历，都能多方面调动感染学生的各种资源因素，让学生充分体验主动与老师交往的快乐，从而产生与老师交往的情感需求，引导学生学会主动与老师交流交往。小品接龙，活动体验可以先让学生阅读方洁的故事，创设问题情境自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的撷取个学生的故事，设计成“小品接龙”，例如，学生迟到，受到了老师非常严厉的批评，然后让学生分组设计迟到学生的处理方式，各组找代表将小品演完。然后共同总结处理矛盾的具体方法和技巧。理论依据本部分从学生已有的经历中选取问题情境，强调了德育的生活化。“分组小品接龙”活动是把合作学习与体验教育结合起来，并且强调了学生已有经验在创新思维开发中的作用。教材中“用恰当的方式指出老师的错误”部分做些调整“吴老师的故事”删除，因为此故事与“小品接龙”情境重复。正文部分在内容上更适宜作为“小品接龙，活动体验”的结论。收获平台，以学导行可设问“你今天收获了哪些知识今后准备怎么做”同时教师参考“相关链接”作适当总结。理论依据德育应该“从生活中来，到生活中去”，应将知识教育和社会实践教育有机地统起来，使学生能够学以致用，能够用所学知识指导自己今后的生活和学习，促进学生的长久发展。首尾互映，激情总结教师配乐朗读散文教师的心声，同时放映师生共同生活学习的情景。与导入新课部分互映，通过影片音乐散文多种资源进步感染学生，增进师生情感，为学生今后的自我行为锻炼奠定感情基础，有助于学生产生强烈的与老师交朋友的动机需求。我与老师交朋友说课稿说教材本课地位本教材分三个单元，前两单元都是以学生个体为注意点，第三单元则是以学生的社会交往为注意点，强调了人的社会属性。本框是第六课的教学难点，也是第三单元的难点。这问题从道理上好理解，但现实生活中真正做到就比较难。因为初学生年龄小阅历浅，处理问题的经验少，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，给处理师生关系带来定的困难。本框是在第六课第节“增进师生情感”的基础上，引导学生学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。二教学目标新课程的核心理念是“切为了每位学生的发展”。这发展是指学生的全面发展，因此要依据教学大纲教学内容和学生实际制定“三位体”的教学目标。知识知道新型的民主平等的师生关系，知道应怎样与老师交往与沟通。能力积极与老师进行交流沟通，学会建立民主平等的师生关系。情感态度价值观进步树立民主平等观念尊敬老师，激发对老师的热爱之情。三教材结构本框内容可分为两个层次是主动与老师交流交往，二是正确处理与老师之间的矛盾。第层次主要讲述师生之间应建立种平等民主和谐的师生关系，学生应主动与老师交流交往。第二层次主要帮助学生掌握些处理师生关系解决师生矛盾的方法和技巧。二说教法本框难点有两个是初学生对老师普遍有敬畏的心理，二是初学生缺乏处理师生矛盾的具体技巧。为了突破难点，使用的教学工具有音乐播放机和多媒体，其目的是为突破学生与老师交流交往中的“逆反胆怯闭锁”等心理障碍，更有效地调动学生与老师交流交往的情感因素。教学方法有大家谈案例教学小组讨论情境模拟分组小品接龙配乐朗诵等。其目的是在强化情感因素的同时，引导学生对“处理师生矛盾的具体技巧”的探讨与学习。三说学法中学生部分具有“逆反胆怯闭锁”等阻碍师生交往的心理，也缺乏处理问题的经验，但同时也具有“尊重教师希望得到教