彩笔。四教学步骤设计思路本课内容和之前学习过的颜色知识有关，故在阶段以竞赛的方式，对本课的词汇进行复习并活跃课堂气氛。,设计思路在每节课新授课开始前给学生展示本节课的重难点，有助于学生在学习中做到心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。!设计思路此部分内容是在颜色词汇掌握的基础上的情景应用。根据日常生活中绘画这场景，设计对应的交际语言，也帮助学生丰富了对颜色的知识。因此将课程重新整合，将放到了新授课的第二个环节中。通过信息分析语境推测听说写练的各种方式，学生能对此部分内容有更好的学习和掌握。设计思路培养学生的文化意识是新课程标准的五维目标之。本节课主要以颜色的学习为，故颜色相关的文化知识是学习不可或缺的部分。,设计思路在了解颜色词汇和相关知识的基础上，学生需要进步使用及巩固这些知识点。故以比赛的方式，鼓励学生根据目标词汇的用法造句，帮助学生形成词句篇的语言意识。设计思路帮助学生建立起对自己在每节课中的学习进行评价和整理的好习惯。也可减少学生间的学习效果的个体差异。五教学反思教材是教师授课的指导依据和基本材料。教师和学生的个体差异性要求教师在课堂设计的过程中应该根据学情对教材进行定的整合，不能只是死板硬套教材的各个环节，而应以培养学生学习英语的兴趣培养良好的学习习惯为中心。教学设计方案教材分析教学目标教学重难点本课的掌握词汇短语结构，以及能用英语描述自己喜欢的衣服和颜色。二学生学情分析语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识词汇掌握词汇接触词汇短语和句型,功能意念谈论颜色喜欢与偏爱颜色的背景文化知识激发学生敢于用英语进行交流和表达营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，学生自主学习主动合作。借助联想学习和记忆词汇积极创造并充分利用学习英语的机会对所学内容能主动实践根据需要进行预习和复习。学生能认识及听懂各种不同的颜色名称能自由表达出自己喜欢的颜色了解并能简单地表达出自己调色的过程。学生在学习了颜色和服装的些词汇的基础上，对于其他颜色的英语表达有求知的需求，对颜色词汇之后的文化背景也很感兴趣。三教学准备教师准备课件学生准备彩笔。四教学步骤设计思路本课内容和之前学习过的颜色知识有关，故在阶段以竞赛的方式，对本课的词汇进行复习并活跃课堂气氛。,设计思路在每节课新授课开始前给学生展示本节课的重难点，有助于学生在学习中做到心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。,幼儿教育普通教育职业教育体系。我镇教育网点布局基本合理，办学条件进步改善，校舍改造成效显著，学校和师生安全保障有力，教育“民生工程”得到落实，师资力量不断加强，素质教育全面推进，教育质量稳步提高，全镇教育事业取得了长足的进步。二存在的主要问题及成因分析我们在充分肯定教育成绩的同时，必须清醒地看到，当前我镇教育在发展进程中，还存在些不容忽视的困难和问题，主要表现在以下几个方面是农村学校教师普遍职称偏低。农村学校高级教师偏少，除了教师自身方面的原因之外，职称评定指标分下去的太少是主要原因。教师职称上不去自然直接影响到了农村中小学教师的工资待遇，有许多在教学线工作了辈子的老教师，可能因为历史的或现实的原因至今仍然是个中级职称，农村中小学教师待遇偏低以及社会少数人对教育对教师的不理解，给广大农村教因父母外出打工，孩子被迫脱离父母而留在当地读书的儿童。这特殊群体已成为当今我国教育问题中的焦点话题，我镇也毫无例外地存在这种现象，且面广量大，必须引起足够关注。据了解，有单亲监护的留守学生在学习生活和情绪等方面表现大多较稳定，而双亲均长年在外务工的留守学生，也最容易成为学校问题学生，主要表现为缺少亲情，少朋友，易激动缺乏交流，性格孤傲自私学习无人监督，成绩滑坡，易厌学甚至辍学由于监护不到位，易滋生不良习惯，组织纪律性差，迟到早退沉溺于网吧等行为经常发生，有的甚至走上犯罪道路。这些表现对学校管理和教育教学会直接带来不利影响。三建议和对策是坚持以人为本，关注留守儿童。是创造个温暖和谐的校园环境。良好的校园环境有益学生身心，有利于学生健康成长。良好的校园环境体现在卫生文明，设备现代化，管理人性化二是建立留守儿童档案，发放联系卡，加强学生监护人与学校班主任的联系三是为留守儿童提供必要的心理咨询服务和心理健康教育辅导，适时为他们排解心理难题四是开展丰富多彩的课外活动，培养留守儿童集体参与和群体合作意识，陶冶他们性情，增长课外知识。三是抓住发展机遇，振兴职业教育。是建议政府加大对职业教育的扶持力度，为职业高中打造好个学生实训基地二是大力加强双师型队伍建设，提高师资队伍专业素质，突出职业教育的教学特色三是加强市场调研，实行校企联合订单培养模式，确立职业高中个品牌专业，不搞大而全，力求少而精，切实做到使学生招得来，学得精，送得出，干得好。百年大计，教育为本。相信在镇委镇政府的正确领导下，在广大师生和全体教育工作者的不懈努力下，我镇教育定能跃上个新台阶。镇人大代表调研教育的调研报告办好人民满意的教育，是党和政府对教育工作提出的目标要求。为了全面了解我镇教育发展现状，找准制约我镇教育发展中存在的问题和不足，研究和确定今后教育发展的思路措施，提升我镇教育事业发展水平，近期，龙固镇市县镇三级人大代表按照县人大统活日的部署要求，围绕我镇教育工作进行了专题调研。现就有关调研情况报告如下全镇教育基本情况目前，全镇共有各级各类学校所，其中小学所含农村不完整小学，中学所，职业高中所,全镇中小学在校学生余人，其中小学在校学生余人，中学在校学生余人，职业高中在校学生余人，全镇专任教师总数余人。多年来，我镇始终坚持“科教兴镇，人才强镇”战略，把发展教育摆在优先位置，不断深化教育改革，大力推进教育创新，走出了条以政府主导全社会参与的办学发展路子，初步形成了较为完善的幼儿教育普通教育职业教育体系。我镇教育网点布局基本合理，办学条件进步改善，校舍改造成效显著，学校和师生安全保障有力，教育“民生工程”得到落实，师资力量不断加强，素质教育全面推进，教育质量稳步提高，全镇教育事业取得了长足的进步。二存在的主要问题及成因分析我们在充分肯定教育成绩的同时，必须清醒地看到，当前我镇教育在发展进程中，还存在些不容忽视的困难和问题，主要表现在以下几个方面是农村学校教师普遍职称偏低。农村学校高级教师偏少，除了教师自身方面的原因之外，职称评定指标分下去的太少是主要原因。教师职称上不去自然直接影响到了农村中小学教师的工资待遇，有许多在教学线工作了辈子的老教师，可能因为历史的或现实的原因至今仍然是个中级职称，农村中小学教师待遇偏低以及社会少数人对教育对教师的不