，尊重学生的个体差异，不讽刺挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生。但我也深深明白，没有惩罚的教育是不完善的教育。我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在关爱学生方面自己能以学生的立场看待问题，关心学生学习身体方面的健康发展，使学生能全面发展，对于学习生活上有困难的学生，及时想办法妥善解决。自己深知，作为名教师，特别是班主任老师，自身的影响力是巨大的。其身正，不令则行。因此，自己能在学生面前始终保持良好的教师形象，做到以身作则为人师表，廉洁从教，从不向学生推销或变相推销教辅材料等，更尊重学生家长，从不以教谋私。无论是在校内还是校外，始终做到树立良好的教师形象，语言文明衣着得体，待人处事不损教师形象。作为学校的份子，自己关心集体，尊重同事，和大家心为了学校的建设出力献策，工作作风踏实，模范遵直做到真诚平等地对待每个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生。但我也深深明白，没有惩罚的教育是不完善的教育。我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在关爱学生方面自己能以学生的立场看待问题，关心学生学习身体方面的健康发展，使学生能全面发展，对于学习生活上有困难的学生，及时想办法妥善解决。自己深知，作为名教师，特别是班主任老师，自身的影响力是巨大的。其身正，不令则行。因此，自己能在学生面前始终保持良好的教师形象，做到以身作则为人师表，廉洁从教，从不向学生推销或变相推销教辅材料等，更尊重学生家长，从不以教谋私。无论是在校内还是校外，始终做到树立良好的教师形象，语言文明衣着得体，待人处事不损教师形象。作为学校的份子，自己关心集体，尊重同事，和大家心为了学校的建设出力献策，工作作风踏实，模范遵守学校纪律，受到了师生及领导的致好评。二自身的不足经过师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心，认识到自己还存在着以下不足教育理论学习还不够透彻，应该在工作生活之余，多读书，做读书笔记。经过这段时间的学习，自己在业务素质和道德修养方面有了定的提高，这也说明还要多读书学习，争取更好地提升自身修养。业务有待提高。作为名中年教师，在多媒体教学方面做得还很不够。三整改措施认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，努力提升自身素养。加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。积极学习并掌握多媒体教学技术，使自己的课堂更生动丰富。班主任师德师风自查总结报告师德是教师最重要的素质。教师的言行举动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教以德育人以高尚的情操引导学生全面发展。下面我就我个人在师德师风方面做自我剖析，努力做到值得肯定的继续发扬，不足之处及时改正。值得肯定的地方在贯彻教育方针方面自任教以来，能认真贯彻党的教育方针政策，遵守国家宪法与法律，特别是系统认真地学习了教育法教师法中小学教师职业道德规范未成年人保护法后，在教育教学及日常生活中更进步严格要求自己，奉公守法，依法执教，既重教书更重育人。在热爱学生方面自己直做到真诚平等地对待每个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生。但我也深深明白，没有惩罚的教育是不完善的教育。我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在关爱学生方面自己能以学生的立场看待问题，关心学生学习身体方面的健康发展，使学生能全面发展，对于学习生活上有困难的学生，及时想办法妥善解决。自己深知，作为名教师，特别是班主任老师，自身的影响力是巨大的。其身正，不令则行。因此，自己能在学生面前始终保持良好的教师形象，做到以身作则为人师表，廉洁从教，从不向学生推销或变相推销教辅材料等，更尊重学生家长，从不以教谋私。无论是在校内还是校外，始终做到树立良好的教师形象，语言文明衣着得体，待人处事不损教师形象。作为学校的份子，自己关心集体，尊重同事，和大家心为了学校的建设出力献策，工知识目标掌握中常用公式和函数的使用方法。能力目标培养学生获取信息的能力，信息交流表达的能力和学生合作精神解决实际问题的能力，学会根据表格中的数据进行分析和统计，提高信息处理能力并学会举反三，融会贯通。情感目标通过让学生积极参与探究，投入到课堂教学双边活动中，培养学生认真仔细的态度和习惯。通过让学生体验成功，享受发现的乐趣，培养学生学习信息技术的自信心。三教法学法教法我将采取类似任务驱动的教学方法。我之所以称之为类似任务驱动，是因为并不是真正意义的完全放开由学生完成。而是在完成任务的过程中，通过教师讲解和学生的练习思考共同完成的，因为从现在学生的原由水平来说，完成新任务的能力比较薄弱，虽然也存在部分学生素质比较好，动手能力较强，但由于有大部分学生的计算机操作水平比较差，再加上物质环境的限制，学生的动手能力可想而知。因此教师的讲解及引导也占比较重要的地位。学法相互讨论，小组合作教师引导。学生在教师的引导下带着个个小任务通过课堂讨论小组合作实际操作等方式，逐步完成，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递迁移和融合。四教学过程结合教材内容和教学目标，本课分为以下几个教学过程环节创设情境通过比较设疑，巧妙引入比较教师打开两个内容致的文件，个文件是已经对数据进行处理的，而另外个文件没有对数据进行处理目标掌握中常用公式和函数的使用方法。能力目标培养学生获取信息的能力，信息交流表达的能力和学生合作精神解决实际问题的能力，学会根据表格中的数据进行分析和统计，提高信息处理能力并学会举反三，融会贯通。情感目标通过让学生积极参与探究，投入到课堂教学双边活动中，培养学生认真仔细的态度和习惯。通过让学生体验成功，享受发现的乐趣，培养学生学习信息技术的自信心。三教法学法教法我将采取类似任务驱动的教学方法。我之所以称之为类似任务驱动，是因为并不是真正意义的完全放开由学生完成。而是在完成任务的过程中，通过教师讲解和学生的练习思考共同完成的，因为从现在学生的原由水平来说，完成新任务的能力比较薄弱，虽然也存在部分学生素质比较好，动手能力较强，但由于有大部分学生的计算机操作水平比较差，再加上物质环境的限制，学生的动手能力可想而知。因此教师的讲解及引导也占比较重要的地位。学法从之前的算式来考虑。例如，强调教师示范，学生模仿，让学生上台操作，作示范。让学生完成八年级学生上网目的调查表，有不懂的跟小组讨论，或者问老师，老师在下面巡查，看学生的练习情况，加以引导。设计意图让学生理解这些函数的应用，并学会应用。环节插入到幻灯片让学生将刚才完成的八年级学生上网目的调查表插入到幻灯片中操作为“插入”菜单中的“对象”选择文件的位置，确定即可。环节拓展回顾引入时的问题回顾前面引入中遇到的问题，看如何解决。思考这个数列有什么特征后面项等于前两项之和用函数或者公式怎么样表达怎么样利用这个公式进行自动填充呢请学生自己完成，有问题，同桌讨论解决。设计意图让学生真正理解公式的应用，学会举反三，公式运用的融会贯通。环节课堂小结此时，本课教学任务已基本完成，为进步巩固知识，教学进入下环节，由学生自主归纳总结本节课所学习的主要内容，教师加以补充说明学会使用公式跟函数，要注意在使用公式时，要先输入。用公式跟函数求值时要注意区域的选取。合理正确恰当的运用公式跟函数，能够极大的提高我们的工作效率。设计意图通过小结，使学生本节所学的知识系统化条理化，进步巩固知识，明确方法环节课堂练习为了能使学生很好的巩固好知识，安排了两套练习，练习是比较简单的，纯粹的公式和函数的运用，练习是综合的练习，针对前面所学的知识的个融会贯通及巩固。练习题目求出全部学生成绩的总分求出每位学生成绩的平均分保留小数位求出各类学科及格人数占总人数的百分比根据这些数据你能得出什么信息保存操作结果并上交练习兰溪市学校三班学生成绩表序号姓名语文数学英语科学总分平均分陈宏蓝笑郑雨希张良胡旭飞陆毅立赵玲玲翁嘉伟朱佳明张真财及格人数及格人数占总人数的百分比练习题目在姓名列前添加列序号将毛顺这行移到夏路的前面,并将他的语文成绩改为将毛宁这行删除。将各个学生的成绩合计填入相应的单元格内。将语文占总分的比例填入相应单元格内百分数表示保留位小数。将各科目的平均分填入相应的单元格内保留位小数根据这些数据你能得出什么信息保存操作结果并上交练习。浙江省兰溪市校八班学生成绩表姓名语文数学英语科学合计比率语文占总分齐飞张友郑秋毛顺郑良毛宁陆涛赵萍芝胡聪夏路李玉平均分五教学反思根据教学，我对本课有如下几点反思通过民主和谐的课堂氛围，培养了学生自主学习合作交流的学习习惯，也使学生体验到成功的喜悦享受发现的乐趣学生是课堂的主人，只有充分发挥其主观能动性，多质疑，多探究，才能真正驾驭知识，提高能力班级教学中，由于教学内容较枯燥，学生遇到问题又很茫然的去解决问题，没有很好的调动好学生的积极性，因此还有待加强。运筹帷幄说课稿各位老师，大家好！我是来自兰溪市李渔初中的吴少岚，我说课的内容是运筹帷幄我将通过教材分析教学目标教法与学法教学过程和教学反思五个部分，阐述本课的教学设计教材分析教学内容运筹帷幄是初中信息技术教材“第四单元科学史话”中的第十八节内容。它是前面两节课的内容数据先锋，合纵连横的延伸，并贯穿了的整个教学，是学生能够顺利快捷的使用进行数据处理的基础，也是学生形成合理知识链的个必要环节。根据这样的特点，我制定了如下的教学目标教学重点难点重点使用公式和函数对数据进行分析和处理。难点使用和函数的操作方法难点突破在例题及练习中经常出现利用和函数计算的的习题。希望通过多次引导与练习，达到巩固的目