。健身操融体操舞蹈武术音乐为体，是种能增强体质培养正确姿态健美形体发展素质陶冶情操的体育锻炼形式。实践证明，许多学生参加健身操锻炼过程中，从不会到会经过了复杂的过程，但是在锻炼过程中不是只为简单的学习几个十几个动作为目的，更重要的是通过这种独特蕴含着美的运动来全面发展学生，使身体和心理素质及运动能力得到提高。创新改革教法以学生练习为主体，教师边教边做，学生同时练习。音乐的配置欢快节奏感强的音乐舒缓流畅音乐。给学生以充足的创新时间和空间。三学情分析生理注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。四教学要求及重难点重点按要求完成动作。难点动作协调到位并与音乐节拍的协调配合。教学要求熟悉健身操的音乐节奏，熟悉掌握健身操的基本步伐。五教学方法活动中教师讲解示范，学生观察模仿练习法。分解完整法。对上下肢同时练习的动作，先教学生下肢动作练习，熟练后配合手臂动作，教学生完整动作练习。预防纠错与口头评定法。运动中随时口令纠正，并给予鼓励。六教学目标在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣，初步了解大众健美操的简单动作方法，增强学生的体质和对外界环境的适应能力。发展学生柔韧协调灵敏等身体素质，锻炼健美体态，增强学生节奏感和表现力，培养学生观察思维及自控能力。在音乐的伴奏下，通过在轻松愉快的气氛中进行练习，让学生真实的去感受美体验美培养文明行为和集体主义精神，陶冶学生美的情操。七教学过程收心引趣阶段准备部分以游戏“贴膏药”来激发学生的兴趣，提高学生的参与意识及组织能力。激发求知欲阶段热身部分以柔韧性练习帮助学生回忆与复习上节课内容教师表演段大众健美操本课要学习的内容激发学生的学习兴趣，产生我要学的想法。运动参与体验阶段基本部分教师是平等中的首席先领动作大众健美操“认识节拍”等。恢复身心放松沟通部分伴随着舒缓优美的音乐起舞在优美的乐曲中结束本课。小结通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己与他人的表现，从而实现以体育德以体增智以体健美以体长技以体怡心的学校体育目标。为每个学生提供优质的教育和服务始终贯穿于课堂教学中。为每个学生创造美好未来奠定坚实基础。健身操说课稿指导思想根据学校体育“健康第”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。在全面推行素质教育重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育愉快教学为突破口的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛好奇心强的特点，我选择健身操为主授教材。在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式。通过欢快的音乐节奏教师标准优美的示范动作简单的语言提示口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同的气质美。为终身体育打基础。主题发展学生特长，增强学生体质，培养学生观察思维以及创新能力。二教材分析地位与作用随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展，健身操作为个新兴项目，以其独特的风格和魅力很快风靡全国，成为人们喜爱的项体育活动。健身操融体操舞蹈武术音乐为体，是种能增强体质培养正确姿态健美形体发展素质陶冶情操的体育锻炼形式。实践证明，许多学生参加健身操锻炼过程中，从不会到会经过了复杂的过程，但是在锻炼过程中不是只为简单的学习几个十几个动作为目的，更重要的是通过这种独特蕴含着美的运动来全面发展学生，使身体和心理素质及运动能力得到提高。创新改革教法以学生练习为主体，教师边教边做，学生同时练习。音乐的配置欢快节奏感强的音乐舒缓流畅音乐。给学生以充足的创新时间和空间。全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂的指导朗读和课后作业，启发学生从书本知识回到能力的培养。学情分析学生特点分析由于原上海班和统编版进行了合并，所以现在七班的学生良莠不齐，没有几个学生会懂朗读，不知道如何掌握朗读技巧。知识障碍上由于这首诗的年代久远，所以在教学时要恰当联系时代背景，这样才能让学生真正理解作者写本诗的目的。动机和兴趣上明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极。齐读。三再读诗作，体会感悟诗的第节口气为少男少女们歌唱了哪些意象这些意象都具有怎样的共同点相似点生机勃勃充满朝气充满希望。作者希望歌声飞到哪里为什么不是飞到耳朵里，而要飞到心里能感动青少年，引起共鸣。“微风”和“阳光”代表着什么“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。诗人在第四节中提到“我重新变得年轻了，我的血流得更快，对于生活我又充满了梦想，充满了希望！”这其中的“重新”和“又”说明了什么呢作者曾经年轻，充满梦想希望曾经失掉了梦想希望现在又重新年轻了，充满了梦想希望！四再次研读题目，深化巩固这首诗题目中所说“我为少男少女们歌唱”，通读全诗，这里的少男少女有什么更为深广的含义明确这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着种新的生活新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新生活歌唱。齐读本诗。五课堂小结六布置作业诗人用“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”来作比。那么，你认为还可以用哪些词语来比喻我们的青春呢请同学们根据自己想到的喻体，模仿诗歌第小节，写段歌颂青春的话。反思优点在这次的教学中，大部分学生初步学会了怎么读现代诗的方法。而且也能够注意结合诗歌下面的注释来理解诗歌对于学生所不了解的背景，通过老师的展示，学生能够结合背景去理解诗歌蕴含的内容。朗读教学方法，老师的积极泛读参与，学生的学习气氛高涨，而且都敢于大胆地展现自我，在师生的共同努力下，顺利完成了这次的诗歌教学。缺点在本节课的教学中，还是感觉有些赶，从容淡定还有些欠缺对于诗歌的每个小节的停顿，没有给予学生及时地指出，这在以后的教学中还要多注意。我为少男少女们歌唱说课稿教材分析教材所处的地位和作用本节内容在全书的作用是我为少男少女们歌唱是初中语文教材七年级第六单元的内容。本单元的主题是少年诗情。在六年级时，学生已初步学习现代诗歌，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本课内容是中学阶段现代诗歌的继续，为将来现代诗歌的学习打下基础。教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标朗读全诗，运用诗歌朗诵的有关技巧，感受诗人对新生活的歌赞与热爱。结合写作背景，理解诗歌的丰富内涵。重点，难点重点在多种形式的朗读中，感受诗人对新生活的歌赞与热爱。难点结合写作背景，理解诗歌的丰富内涵。二教学策略教学手段为了突出重点，突破难点，从而实现教学目标所以在本节课在教学过程中应着重采用以朗读为主的的教学方法。教学方法及其理论依据坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的朗读教学法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂的指导朗读和课后作业，启发学生从书本知识回到能力的培养。学情分析学生特点分析由于原上海班和统编版进行了合并，所以现在七班的学生良莠不齐，没有几个学生会懂朗读，不知道如何掌握朗读技巧。知识障碍上由于这首诗的年代久远，所以在教学时要恰当联系时代背景，这样才能让学生真正理解作者写本诗的目的。动机和兴趣上明确的学习目的，老师应在课堂上充分