用三张卡片摆出不同的三位数，摆出偶数 的可能性是，摆出奇数的可能性是。 会读写亿以内的数会用四舍五入法求个数的近似数会正确 判断数的奇偶，是数学课程标准在第二学段年级数与代数 第学段年级数与代数及小学四年级上册六年级上册数 学要求掌握的基础知识。例设计个填空，非常巧妙第突出了数 学知识的基础性，既有定的坡度，又让消除考生的畏难心理，难 易适中，题型多样，为考生构筑了以人为本的发展平台，为考 生升入高级学校后继续有兴趣学习数学打下了探究钻研的基础。 二试题重视综合运用 例下图是个直角梯形，上底分米，下底分米，高分 米。以下底为轴旋转，得到的旋转体是个组合成的物体， 请你算算这个组合体的体积是多少图略 数学课程标准指出在教学中，应注重使学生探索现实世界中有 关空间与图形的问题应注归，尝到了在考场上实施 开放性解法的喜悦。考生发自内心的话语，恰好印证了课标倡导的 理念人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的 人在数学上得到不同的发展。 四做生活中的数学 例甲乙商店搞商品降价促销活动，同件商品，原价元，甲 店按原价的七五折出售，乙店买四送。如果要买件这样的商 品，到哪家商店买花钱少通过计算说明 数学课程标准指出现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在 现实世界中有着广泛的应用面对实际问题时，能主动尝试从数学 的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略面对新的数学知 识时，能主动地寻求其实际背景，并探索其应用价值道出了数学 来源于生活，生活中处处有数学，数学中处处有生活。考生对商店 搞商品促销降价活动经常可见，并不陌生，让考生在考场上做生活 中的数学，考生会有种亲切感和喜悦感。经过计算，考生不难算 出到甲店买件商品需要元到乙店买 件买八送二同样的商品需要元。 五提供操作的机会 例下图是个平行四边形，请你过点作边上的高，并以高 为条直角边，在平行四边形内画个面积最大的直角三角形，涂 上阴影，量出所需的数据并在图上表示出来，求出阴影部分的面积。 图略 例与例比较，前者纯粹是空间与图形这个内容中的操作 题，考生必须利用手中的学具正确边上的高，画个最大化的 直角三角形，才能进行下步骤的操作和计算，目的是给考生提供 个亲自动手操作的机会，考查考生平时的操作基本功。从考后反 馈的情况来看，大部分考生都能操作正确计算正确，达到了应有 的水平。 在新课标理念的呼唤下，如何让小学生把水平测试作为另种快 乐的学习过程，真实反映教与学的水平，是我们亟需研究的课题。 新课标下六年级毕业数学测试题评价例谈 摘要实践证明，六年级毕业数学测试题设计只有依据课标， 紧扣文本，面向全体，根据实际，突出基础知识的考察重视综合 知识的运用尝试题多解的方法体验答题的快乐，才能起到教 学评价的导向作用。 关键词数学新课标数学毕业卷评价 全日制义务教育数学课程标准指出评价的主要目的是为了 全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教 学应建立评价目标多元化评价方法多样的评价体系。而对小 学六年级数学进行统水平测试，即是评价学生在整个小学阶段学 习掌握和运用数学知识的重要内容和方法之。现以笔者所在地 区年小学毕业水平测试部分数学题为例，谈些感悟和感受。 试题突出基础知识 例四十亿零五百万零二十写作，把这个数四舍五入到亿位 约是亿有两个合数，它们的和是，积是，这两个合数 是用三张卡片摆出不同的三位数，摆出偶数 的可能性是，摆出奇数的可能性是。 会读写亿以内的数会用四舍五入法求个数的近似数会正确 判断数的奇偶，是数学课程标准在第二学段年级数与代数 第学段年级数与代数及小学四年级上册六年级上册数 学要求掌握的基础知识。例设计个填空，非常巧妙第突出了数 学知识的基础性，既有定的坡度，又让消除考生的畏难心理，难 易适中，题型多样，为考生构筑了以人为本的发展平台，为考 生升入高级学校后继续有兴趣学习数学打下了探究钻研的基础。 二试题重视综合运用 例下图是个直角梯形，上底分米，下底分米，高分 米。以下底为轴旋转，得到的旋转体是个组合成的物体， 请你算算这个组合体的体积是多少图略 数学课程标准指出在教学中，应注重使学生探索现实世界中有 关