实际教学中总 结出以下策略，相信对解决以上问题有定帮助。 加强交流沟通，帮大家走出误区 对于学校领导和部分教师 对于学校领导和部分教师不理解手工课的重要时，我们美术手工老师不能在 旁边袖手旁观，任何项成功的事业都要付出艰辛的汗水，而作为主要实施者的 我们都不主动行动起来，那又怎么让别人重视你呢而目前的情况也并没有那么 悲观，上级教育主管部门已经不断重视，如每年都会有环保制作大赛金点 子大赛等等，而对于获奖的学生和指导老师，也会给予高度肯定。我们在此大 风气下，更是要积极行动起来，加强与校内领导和其他老师的交流沟通，帮大家 走出误区。在大家的共同努力下，培养起良好的手工制作氛围，会更加有利于学 生的综合素质德到迅速提高。 对于家长 和家长多交流，用行动向家长证明孩子需要他们的支持。手工课需要的材料 大多数以购买为主，而学生又没有经济能力，所以必须有家长的支持，才能完成 材料的准备，所以也不能忽视和家长的配合协调工作。 我们学校经常辅导孩子参加市区的手工比赛，也开始取得了些成绩。王 兆刚老师辅导五年级班刘鑫同学制作的水上清污船就获得了市环保小 制作二等奖的好成绩。家长都有种望子成龙，望女成凤的心愿，看到别 人家的孩子作品获奖，也想让自己的孩子有这种本事。而这种成绩的取得，更加 能让家长那种传统的手工课就是玩学好语数才是最要紧的观念改 改，从而也来关注孩子的艺术培养。这样，手工课的开展就更加顺利了。 此外，我们还可以利用家长会或者邀请家长进课堂听课的方式对家长进行疏 导教育。在听课时，我们对材料准备得充分的孩子进行正面的表扬对手工创作 有进步的孩子给予激励。并且让孩子和家长知道要想完成幅手工作品，材料 准备的充分起到很大的作用。当家长看到手工课上孩子的笑脸，让这张张去笑 脸感染家长。这样比老师苦口婆心的说来的更为之又效。 二让学生培养起主动学习的兴趣和习惯 如果是孩子本身不愿意参与手工课，随意让自己忘记带材料，那教师就要考 虑从根本上去解决问题了。 教育家第斯多惠在教师规则中明确指出我以为教学的艺术，不在于传授 本领，而在于激励唤醒。没有兴趣的情绪怎么能激励人没有主动性怎么能唤 老师，明天的美术课带手工袋吗老 师你看我带了很多种材料,还有些新材料，你可以帮我起做吗孩子不但 能积极准备手工课要用的材料，有的还会主动寻找不同的材料来创作。 三课堂中采用适当的应急措施 课堂教学中，每位美术教师都有这样的经历遇到孩子没有带材料，就会 帮助他到其他的同学那里借。但是我觉得并不是每次都能通过这样的方法来解决 问题的。最好能有个两全其美的办法，既不耽误正常上课，又能顺利地完成教 学任务。 我认为遇到孩子没有带材料，教师定要沉着冷静，从培养能力的角度出发， 找事物的相同点和相通之处，来思考解决的办法。比如彩色纸没有带时，可以 用彩色笔画出彩色的纸来，画出来的彩色纸更活泼可爱剪刀没带时可以用手撕 纸，撕纸的效果很不错，而且又可以锻炼孩子小手肌肉的灵活性橡皮泥没带时， 可以利用农村的特色，就地取材用粘土进行创作。如果材料没带的孩子不是很多， 可以采用小组合作的形式，没带材料的孩子和材料带齐的孩子组成小组，共同 使用材料，并完成手工创作。这样不但能增进同学间的友谊，而且还能培养孩子 的合作能力。 四加强专职教师业务能力培养和师德建设 巨轮出海靠舵手，如果课堂是船，那么舵手就是教师。如何提高 教师水平呢我总结出如下方法。 加强在职教师继续教育，重视师德教育不断提高美术教师的素质。 很多教师走上工作岗位时，没有认清工作的目的，只把它当做谋生的手段 而另部分教师由于在工作岗位上奋斗多年，所谓的上进心积极性 都被磨得消失殆尽，留下的只是混时间。古话说活到老学到老，还有 三分没有到,所以教师的继续教育显得尤为重要,在去年马鞍山举行了系列 如教师师德演讲大赛和师德演讲团循环演讲等活动。活动后，老师们纷 纷交流心得，表示不同程度的得到了精神上的洗礼，思想上的升华，对教师平 凡的工作有了不平凡的认识。可见教育主管部门组织开展的这活动是很 成功的，在师德建设中就犹如打了剂强心针。 促进教师交流教学心得和经验，取长补短,效律利用教学资源。 如果个老师有个成功的方法，那么个老师在起，就有个好方 法如果个老师有个经验，那么个老师在起，就有个前车之 鉴。在这里，我们不谈什么集体力量大之类的道理，单就这些方法例子而 言，他们就如同个教育资源宝库，如果我们不去利用它，任由它放在那边，这 无疑是种极大的浪费。我们再来举个例子比如老师总结出了套有效的剪 纸教法，而老师却不知道，或是不重视,自己去摸索研究，会有以下两种 结果他们会很快成功，这种比例当然是非常小的也许会很吃力甚至不成功， 用于这些研究的时间和精力，也许他们早就能研究出布贴画教程的有效方 法，这么来就造成了二次浪费甚至是三次浪费。大家想想，我们的孩子小学只 有年，他们能经得起几次这样的浪费。所以，最大限度的交流学习已有的经 验方法，才是教法的捷径，才能尽量抓住学生最佳教育的时机，最大限度的为孩 子着想。 五欣赏范作激发创作灵感，杜绝依葫芦画瓢 爱因斯坦说想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着 世界上的切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。美术手工课中如何有效 的开发学生想象力，是我们专职教师直研究的课题。而质量高数量多的范作 欣赏是种非常有效的手段，当孩子们看到精美的完成品，才会兴趣大增跃跃 欲试。范作的样式创新越多，越能够启发学生的想象。我听过马鞍山实验小学的 位美术教师上的手工课设计购物袋，教师准备的范作非常丰富。在讲解完 基本做法后，用课件展示了系列风格各异的购物袋，分析欣赏后，师问你 还能设计出怎样有意思的购物袋造型学生纷纷拿出卡纸设计试做，设计五 花八门，灵活多样，共想出了十几种有趣的购物袋。此时老师进行二次引导，问 孩子有的购物袋上有环保宣传画和宣传语，警醒我们要时刻保护环境有的 设计成个可爱的机器人或可爱的小动物，让小朋友看见它就爱上他，你想设 计个什么样的有个性的包装袋石激起千层浪，孩子们的创新思维完全被 打开。这节课孩子创作的包装袋都很有自己的想法和特色。 学生作品的欣赏也对孩子们的创作发展起着相当重要的作用。因为那是身边 的同学或是同龄孩子做的手工作品，不是被誉为天之骄子的艺术家的作品。 所以在很大程度上鼓舞孩子们他能完成这样的作品，我为什么不能我肯定 能做得比他好,这样孩子的创作欲望被激发，就更有信心完成有自己个性的作 品，就不会再依样画葫芦了。 六加强合作探究学习，升华手工课堂 在新课程的改革下，美术教师的职责已经不是简单的传授知识，教师将成为 位引导者，位组织者，位参与者，要越来越多的激励孩子们去思考，启迪 孩子们去创新。 合作探究是种很有效的教学方法。每个孩子各方面的能力都有差异， 比如有的想象力丰富些，有的设计能力强些，有的绘画水平好些，有的制 作技能巧些等等。根据我对孩子们各自能力的了解，我把不同特长的孩子安排 在个组，组成合作探究小组，让小组同学对手工材料如何搜集，手工作品 如何创新进行探究。 在教学三年级美术变垃圾为宝时，我把全班同学分成了十组，运用探究 学习的方法完成以下要求从自己的身边找些可以再利用的废弃物，越多 越好。观察废弃物的形状颜色纹理和材质，巧妙的合作设计件有个性 的手工艺术品。全班同学利用课余时间进行自主探究学习，结果有的小组利用各 种废弃纸箱易拉罐创作了艘立体的大轮船有的小组利用各种碎布和毛线创 作了件平面的时髦女郎还有的小组利用废旧电池创作了串串立体的鞭 炮„„演电视课的创作环节是找素材构思创作表演，环 紧扣环，要是有环没有落实好，后面的几个环节就难以完成了。课上，合作 的同学讨论如何制作电视机找什么题材的故事表演怎么画故事怎么表演 故事孩子们围绕几个中心问题讨论得非常激烈，课堂气氛很不错。合作的同学 人制作电视机，另外几人画有趣的故事，分工合理又和谐，创作效果甚佳。 总之，冰冻三尺，非日之寒，手工创作中遇到的问题困境，不是 朝夕就能解决的。我们对学生的素质教育有着不可推卸的责任，我们不能轻言 放弃，尽管有时会因工作量大而疲惫，在教学研究中遇到挫折，甚至感觉吃力 不讨好，但我们仍要坚持，并在平时点滴的教学中努力探索出行之有效的 方法，为素质教育事业贡献出自己的份绵薄之力。 参考文献 新世纪教师素养，首都师范大学出版, 江泽民江泽民文选第二卷，人民出版社， 字数约字通讯地址皖马鞍山雨山区银塘中心小学工作单位银塘中心小学 联系电话手机办公室 完成日期年月日 小学美术手工课的实施问题与对策 芮芳 安徽师范大学教育学专业准考证号 摘要美术手工课，它不同于小学里其它的课程，对孩子综合素质要求很 高，是门集思想情感教育，知识传授，技能训练为体的综合课程。上好手工 课对全面提高学生的素质起到非常重要的作用。而目前小学美术手工课的实施现 状却存在着很多问题，针对这些问题，必须采取些有效的措施，才能保证其正 常实施，并对素质教育的成功起到积极作用。 关键词小学美术手工课实施问题对策 小学美术手工课的实施意义 美术手工课，它不同于小学里其它的课程，对孩子综合素质要求很高，是 门集思想情感教育，知识传授，技能训练为体的综合课程。尤其是在小学阶段， 学生的思维和动手能力需要启蒙并有足够的开发空间，上好小学美术手工课对 个人今后的素质发展起到非常重要的作用。江泽民总书记曾经指出在素质教 育中，思想品德素质是最重要的素质，而手工劳动教育在养成学生良好的思想品 德方面具有不可忽视的作用，而且对形成学生的良好习惯个性，顽强的意志力