相近，应为名词，意为“溃败的军队”“迩”与“远”相对，应为形容词，意为“近”忠不必用，贤不必以。“以”同“用”，“任用”。急湍甚箭，猛浪若奔。“奔”与“箭”相对，应为名词，意为“奔马”“党同伐异”。“伐”，讨伐。反义推断“党”为“偏袒”。弃礼义，捐廉耻，非朝夕之故。“弃”，丢弃。推断“捐”也为“丢弃”。课堂训练解释下列句子中加线的词语人众车舆外被项籍之灾，内离牧竖之祸。而又常有风波之恐覆溺之虞不计其大功，总其略行，而求其小善。课堂训练大体大的方面担忧，忧虑遭受众多方法三语法分析法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语宾语常由名词代词充当，谓语大多由动词形容词充当，状语大多由副词充当等。分析成分推断词性推测词义方法指导解释划线的词语谓语动词，用眼睛示意谓语动词，赞美宾语，名词，险固的地势主语，名词，视力例题精析课堂训练“履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏”。官谓语，动词，做官。解释划线的词语容宾语，名词，容貌，形态。课堂训练“绳”在本句中充当谓语，应该解释为动词“约束制裁”。训宾语，名词，训释解释。解释划君竞为奢侈顾回头课堂训练只是天津卷崇祯末，旱蝗相仍，民殣于道路，君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。对下列句子中划线的词的解释，不正确的项是不以科兄弟科分摊全活甚众全全部其女字君从子字许嫁纠里中壮士为守御纠聚集课堂训练使„„保全。方法六通假分析法通假字在古代汉语中运用相当普遍。对于个词，当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时，我们就应该想下它是否借用为与其读音相同或相近的另个词。方法指导成化初，召为南京大理卿，满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌临洮饥民，抚安流移。绩甚著。年高考全国卷解释句中划线的词振巩昌临洮饥民振通“赈”，救济例题精析成化初年，被召任南京大理寺卿。平定满四之乱后，记功晋升为左副都御史。救济巩昌临洮饥民，安抚流民，业绩很突出。全国大纲卷州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。解释划线词语凑按治，杖杀之，远近称伏伏通“服”，佩服。例题精析州人孟神爽被罢免仁寿令，蛮横放纵，多次犯法，勾结贵戚，官吏不敢追究，韦凑审讯治罪，杖杀了他，远近佩服。熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。年高考全国卷解释句中划线的词元末举于乡，长龙溪书院。通“掌”执掌课堂训练下列句子中划线词语的解释，不正确的项是重庆檄营帅籍所掠赴郡讯之籍登记即驰书告台省趣发饷趣通“趋”，前往使者采木且及柳且将要公仰视木顾使者曰顾回头看课堂训练“促”，催促，督促方法字形分析法方法二结构对仗法方法三语法分析法方法四联想推断法方法五语境分析法方法六通假分析法方法小结解释划线词语薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释唱歌实战演练薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释唱歌穷学尽尽学完语法分析法薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释唱歌“秦王恐其破璧，乃辞谢”。谢认错，道歉反通“返”联想推断法通假分析法薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释唱歌薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释唱歌声歌声响声响结构对仗法文言实词词义的推断把握规律巧解实词知识与能力掌握准确推断文言实词词义的方法，学会知识迁移，提高解题能力。过程与方法考点导读方法总结考题导析规律总结方法点拨训练拓展。情感态度与价值观让学生通过文言实词的学习进步领略祖国语言文字的魅力，热爱上文言文。教学目标常见实词是指考试大纲中规定应该掌握的个常见文言实词。近几年来，关于文言实词的考查，高考命题常采用的形式有是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的项二是文言文翻译也重在考查实词的理解。无论采取何种形式，只要同学们在平时尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。考点导读方法字形分析法方法指导常见形旁的词义指向ǐ小积累例题精析解释下列句中划线字的含义绳子牺牲赏赐课堂训练解释下列句子中加线的词语田地方法二结构对仗法在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同相近相对的特点，求得词语的正确解释。方法指导“族”与“灭”相同，应为动词，意为“灭族”例题精析“赢”与“余”相同，应为形容词，意为“多余”“北”与“亡”相近，应为名词，意为“溃败的军队”“迩”与“远”相对，应为形容词，意为“近”忠不必用，贤不必以。“以”同“用”，“任用”。急湍甚箭，猛浪若奔。“奔”与“箭”相对，应为名词，意为“奔马”“党同伐异”。“伐”，讨伐。反义推断“党”为“偏袒”。弃礼义，捐廉耻，非朝夕之故。“弃”，丢弃。推断“捐”也为“丢弃”。课堂训练解释下列句子中加线的词语人众车舆外被项籍之灾，内离牧竖之祸。而又常有风波之恐覆溺之虞不计其大功，总其略行，而求其小善。课堂训练大体大的方面担忧，忧虑遭受众多方法三语法分析法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语宾语常由名词代词充当，谓语大多由动词形容词充当，状语大多由副词充当等。分析成分推断词性推测词义方法指导解释划线的词语谓语动词，用眼睛示意谓语动词，赞美宾语，名词，险固的地势主语，名词，视力例题精析课堂训练“履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏”。官谓语，动词，做官。解释划线的词语容宾语，名词，容貌，形态。课堂训练“绳”在本句中充当谓语，应该解释为动词“约束制裁”。训宾语，名词，训释解释。解释划线的词语方法四联想推断法我们要善于根据课内学过的知识或成语举反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。方法指导解释下列句子中加线的词语分遣二子断遏水陆津要。年高考大纲卷诸贵假以劲弓年高考湖北卷将论囚年高考广东卷例题精析阻拦，截断浪遏飞舟。借给以是人多以书假余论功行赏衡量评定对下列句子中划线词的解释，不正确的项是有夙儒张覃者未第第科举考