字，理解课文，正确流利有感情地朗读课文。语文新课程标准指出低年级教学应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步提高阅读能力教学难点对文中月光的想像和理解。由于低年级学生的理解和想象能力有限，所以我把这点定为本课时难点教学程序创设情境，激趣导入师谈话小朋友们，今天老师在部儿童片里学会了两首可好听的儿童歌曲，可我呀老是记不住它的名字。你们能起帮我想想吗咦，我听见有的同学说叫我唱唱，好吧,那我就来试试吧,师唱儿歌好爸爸坏爸爸我的好妈妈学生分小组讨论，比比看哪个小组最先想出了歌名俗话说好的开始是成功的半，本环节我利用学生喜爱儿歌的特点，用曲名来设疑质问，通过熟悉欢乐的儿童歌曲，将孩子们的兴趣下抓住，情绪也被充分地调动起来非常感谢孩子们对我的帮助，原来这两首歌的名字是这样的，小朋友们，我们都有自己的爸爸妈妈。我们也非常爱我们的，同时这是本课时的难点，针对二年级学生理解能力有限，我采用实物展示，帮助学生理解记忆，突破难点师谈话小朋友们，我们听过中秋佳节，花好月圆，这是关于月亮给予人类美好的祝愿，也曾学过诗人李白所写的床前明月光，疑是地上霜。可月光到底像什么呢课件展示引导学生分小组讨论，并用上月光像„„说话月光可以像轻纱白雾美酒„„还可以像美好的心情，良好的祝愿，温馨的关爱„„这节教学拓宽了学生思维和想像的空间，尊重学生个人的独特感受谈话孩子们，在平常遇到高兴的事我们会举杯祝愿，可通常都是些什么情况呢引导生讨论回答，并与同桌互相交流。为什么爸爸妈妈，干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮呢小结扣题这杯酒是我对爸妈的祝福，是我的份孝心，我请爸妈饮下这杯月光酒，表达了我对他们的祝福。文章题目为饮杯月光也就是爸爸妈妈收到了我对他们这份爱的传递，他们读懂了我的孝心。学生分小组讨论，并适时给予指导。这环节通过学生的互助学习，根据二年级学生的年龄特征只有所感悟就行指导学生正确流利有感情地朗读课文。这环节，让学生读中悟情，在教学过程中，第节我将以舒缓的语气来朗读感悟夏夜的宁静，第二节我将用轻柔的语气来朗读，感受家人的甜美幸福。第三节我将以激情的语气朗读，读出对生活的热爱和对爸爸妈妈永远真诚的祝福，让学生懂得用心关注和感受自己身边美好的事物，热爱生活，就会永远快乐幸福学生有感情地朗读全诗师播放背景音乐。学生以小组读个人读全班读等多种形式朗读全诗。这环节让学生在优美的的音乐中朗读课文，既是对课文意景的再次重现，又陶冶了学生美的情操四拓展延伸升华感情谈话孩子们，你们都有个幸福美满快乐的家庭，你能说说你有个怎样的家吗或许有的同学会说出家庭的不幸与不满意，这时教师应进行适当的点拨，并教给孩子们些简单的处理家庭关系的方法指导学生发言说说自己的家庭或对爸爸妈妈的祝福与建议，教师适时指导。我根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异，用最直接的话题，让学生想说能说，培养学生说的能力孩子们，面对爸爸妈妈，面对这个幸福的家庭，我们有自己的祝福，也有对家庭的希望，也有对爸爸妈妈的建议，现在我为每位同学准备了些制作卡片的纸，请同学们运用年级学过的制作卡片的方法，把它制作为精美的卡片，把我们的祝福话写在卡片上，送给爸爸妈妈。根据孩子们的祝福话语，我们可以感悟到对爸爸妈妈的孝心，和对他们真诚的祝福。在此我也祝愿在坐的各位老师各位朋友家庭幸福美满。这环节让学生在新的情况中思考新的方法，在实践操作中来培养学生的动手能力，同时这是对本课主题的个延伸和升华板书设计好的板书是篇文章的精华，是文章的袖珍版，是文章内容的集中体现，我的板书用形象生动的简笔画帮助学生理解课文内容，加深印象。内容见小黑板饮杯月光说课稿教材分析饮杯月光是西师版小学语文第三册第四单元第课。这是首极富生活气息，想像新奇的儿童诗。描绘了家人在夏天宁静的月夜纳凉饮酒的生活场面。全诗共三节，配有幅插图。全诗描写了家人在夏天的月夜纳凉，这只不过是个很普通的场景，但是作者通过独特的视角去观察月光，并展开新奇的想像，使这首诗格外新奇美丽，非常耐读。诗中的月光代表了美好的事物，透过月光我们可以欣赏到宁静的夏天月夜的自然之美，口味到全家人在夏夜纳凉时愉悦和谐的生活之美，还可以看到份美好的心情，个美好的愿望，份温馨的关爱„„学情分析学生思维活跃，自信心表现欲特强，在语文教学课堂上，学生由于有了定的基础，学生的思路更广，思维更活跃，而且企盼更新颖的教学方式，需要更有趣味的教学活动形式。设计理念根据小学生为主体开展学习活动的新课程理念，以学生为中心，利用情境协作会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性，积极性，最终达到使学生有效地学习与运用知识。教学目标知识与能力目标认识饮杯凉酒等个生字。过程和方法目标正确流利有感情地朗读课文。情感态度价值观目标通过对月光的想像和理解，感悟诗中描绘的美好情境，使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐幸福。新课标指出小学语文教学应从知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度出发，体现语文教学的人文性教学重点认识饮杯凉酒等个生字，理解课文，正确流利有感情地朗读课文。语文新课程标准指出低年级教学应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步提高阅读能力教学难点对文中月光的想像和理解。由于低年级学生的理解和想象能力有限，所以我把这点定为本课时难点教学程序创设情境，激趣导入师谈话小朋友们，今天老师在部儿童片里学会了两首可好听的儿童歌曲，可我呀老是记不住它的名字。你们能起帮我想想吗咦，我听见有的同学说叫我唱唱，好吧,那我就来试试吧,师唱儿歌好爸爸坏爸爸我的好妈妈学生分小组讨论，比比看哪个小组最先想出了歌名俗话说好的开始是成功的半，本环节我利用学生喜爱儿歌的特点，用曲名来设疑质问，通过熟悉欢乐的儿童歌曲，将孩子们的兴趣下抓住，情绪也被充分地调动起来非常感谢孩子们对我的帮助，原来这两首歌的名字是这样的，小朋友们，我们都有自己的爸爸妈妈。我们也非常爱我们的爸爸妈妈。爸爸妈妈和我就组成了个甜美幸福的三口之家。在本环节通过轻松愉快的谈话，拉近了孩子与文本的距离，让孩子学得更轻松更有意义。二初读课文，认识生字师谈话孩子们，甜美幸福的三口之家，都向往着美好的生活处处充满了欢乐，今天老师要给孩子们介绍这样的三口之家，想知道他们家在干什么吗，那么请跟老师去个很美很美的地方，那请你们闭上眼睛，老师送你们对想象的翅膀，让我