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人教版八年级语文上册第30课-1诗四首3课件

且,这三个字异国他乡的情味甚为浓厚,这就加深了飘零之感。去国离乡,感情总是复杂万端的,不管是出于有家难奔有国难投的情势,还是像本诗中所写乃是因为负有使命。大约诗人这次出使,已自心境不佳,向器重诗人的宰相张九龄即于本年四月贬为荆州长史。颈联大漠孤烟直,长河落日圆。名句典型景物“漠”“烟”“河”“日”大漠雄浑的“大漠孤烟直,长河落日圆”被王国维赞叹为“千古壮观”的名句,谈谈你对此的认识。五六两句写景描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象,境界阔大,气象雄浑。这联由两个画面组成。第个画面是大漠孤烟。置身大漠,展现在诗人眼前的是这样副景象黄沙莽莽,无边无际。昂首看天,天空没有丝云影。不见草木,断绝行旅。极目远眺,但见天尽头有缕孤烟在升腾,诗人的精神为之振,似乎觉得这荒漠有了点生气。那是烽烟,它告诉诗人,此行快要到目的地了。烽烟是边塞的典型景物,“孤烟直”,突出了边塞气氛。从画面构图的角度说。在碧天黄沙之间,添上柱白烟,成为整个画面的中心,自是点睛之笔。“大漠孤烟直,长河落日圆”赏析这两句诗充分体现了诗中有画的特色,非常讲究景物的画面感。首先,它有画样的构图,从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流,从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠,画面上的景物虽不多,但是空间阔大,层次很丰富。其次,它有画样讲究的线条,望无际的大漠上,纵的是烟,横的是河,圆的是落日,寥寥几笔,就用简约的线条勾勒出景物的基本形态,概括性极强,仿佛抽象派的作品。第三,这两句在色彩上也很丰富,广阔无垠的大漠黄沙漫漫,黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉,静静地居于天际,辉映着波澜不惊的闪着白光的河水,沙漠上升起缕白色的烽烟,直上高空,雄浑寥廓的边塞风光如在目前。尾联萧关逢候骑,都护在燕然。写诗人到达边塞所见情景暗写战事频繁来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前线。思想内容使至塞上这首诗,通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光,抒发了作者内心的激愤和抑郁。叙事出使边塞风光壮丽心情抑郁抒情内心抑郁绘景塞外风光叙事战事频繁使至塞上义务教育课程标准实验教科书人教版语文八年级上册诗四首使至塞上作者王维使至塞上出使。到。王维,字摩诘,他的诗写得好,看他的诗,就像看画他的画也画得好,欣赏他的画,就像读诗。所以称赞他的诗画是“诗中有画,画中有诗”。背景年开元二十五年,王维奉命赴西河节度使府慰问将士,该诗即诗人赴西河途中所作。这是首纪行诗,诗人身负朝廷使命前往边塞。诗即记述这次出使途中所见所感。单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。使至塞上•本诗各联分别写的是什么•“大漠孤烟直,长河落日圆”被王国维赞叹为“千古壮观”的名句,谈谈你对此的认识。单车欲问边,属国过居延。首二句交待此行目的和到达地点,诗缘何而作,“单车”,是说随从少,仪节规格不高。诗于纪事写景之中微露失意情绪,这种情绪便是从“单车”二字引发出来。而后句说身过“居延”这特殊的地域,则成为诗中描绘的风光景物的根据。写使者进入边塞首联征蓬出汉塞,归雁入胡天。以“蓬”“雁”自比暗写内心郁愤。颔联由“归雁”语知道,这次出使边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯,根离大地,随风飘卷,故称“征蓬”。这句是诗人借蓬草自况,写飘零之感,。本诗中的“出汉塞”恰与诗人此行相映照而且,这三个字异国他乡的情味甚为浓厚,这就加深了飘零之感。去国离乡,感情总是复杂万端的,不管是出于有家难奔有国难投的情势,还是像本诗中所写乃是因为负有使命。大约诗人这次出使,已自心境不佳,向器重诗人的宰相张九龄即于本年四月贬为荆州长史。颈联大漠孤烟直,长河落日圆。名句典型景物“漠”“烟”“河

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