行探究性学习，培养学生自主学习的能力，培养学生信息获取分析加工创新利用的能力，以及团结协作和合作的学习。道德情感目标在探讨建立生物膜模型的过程中形成结构和功能相适应的观点，从而树立辩证唯物主义的自然观，逐步形成科学的世界观。在探讨建立生物膜模型的过程中，使学生看到实验技术手段的进步在促进科学的发展中的作用，从而增强为振兴中华而努力学习的使命感和责任感。三教学的重点和难点教学重点流动镶嵌模型的基本内容。教学难点探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。确定教学重点的依据遵循新课标基础性原则，强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力，注重增加学生浓厚的兴趣和激发旺盛的求知欲。确定教学难点的依据遵循新课标选择性原则，在保证每个学生达到共同基础的前提下，分层次设计了多样的问题该实验可说明什么问题般说来，要研究物质或物体的分子结构首先要弄清其化学组成成分。为何不用化学分析方法去弄清细胞膜的化学成分站点世纪初，科学家将细胞膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，发现细胞不但会被溶解脂质的物质溶解，也会被蛋白酶能专地分解蛋白质的物质分解。问题该实验说明了什么问题在此实验中为什么要选用红细胞膜来进行分析站点年，两位荷兰科学家和作了丙酮抽提红细胞膜脂质实验将抽提出的脂质在空气水界面上铺成单分子层，测得其分子所占的面积相当于所用的红细胞表面积的倍。问题该实验可得出什么结论问题细胞膜中的脂质为什么会排列为连续两层呢细胞膜中的磷脂分子会排列成怎样两层呢站点展示世纪年代电子显微镜诞生后拍摄的细胞膜结构的电镜照片。年，根据电镜下观察到的细胞膜暗亮暗的三层结构，提出单位膜结构模型。问题单位膜结构的主要内容是什么问题单位膜结构有什么缺陷站点展示年和的人鼠细胞融合实验。问题该实验可表明什么站点动物细胞吸水膨胀时，磷脂双分子层的厚度变小。问题说明什么站点展示年桑格和尼克森提出的流动镶嵌模型示意图问题细胞膜的组成成分细胞膜的基本支架蛋白质分子在磷脂双分子层上如何排布的④细胞膜的结构特点和功能特点八板书设计生物膜的流动镶嵌模型生物膜结构的探索过程二流动镶嵌模型的基本内容组成成分磷脂蛋白质糖类基本支架磷脂双分子层蛋白质分布覆盖镶嵌贯穿结构特点具有定的流动性功能特点选择透过性生物膜的流动镶嵌模型说课稿教材的地位与作用今天我说课的内容是第四章的第二节生物膜的流动镶嵌模型。第四章共有节内容，第节主要说明细胞膜是选择透过性膜。为什么具有选择透过性这与膜结构有关，于是进入第二节内容。而第二节内容又是解释第三节内容物质跨膜运输的方式的基础。这三节内容的内在联系是功能结构功能。由此可见，本节生物膜的流动镶嵌模型在第四章中起着承上启下的作用，它是架起第节和第三节的座桥梁。并体现出了结构决定功能的观点。同时本节内容和前面的第二章中的化合物和第三章中的细胞膜生物膜系统等内容又有定的联系。二教学目标知识目标简述生物膜的结构能力目标在此细胞膜分子结构的探究历程为主线的学习中，重点培养学生的尝试提出问题并做出假设的能力。借助多媒体进行探究性学习，培养学生自主学习的能力，培养学生信息获取分析加工创新利用的能力，以及团结协作和合作的学习。道德情感目标在探讨建立生物膜模型的过程中形成结构和功能相适应的观点，从而树立辩证唯物主义的自然观，逐步形成科学的世界观。在探讨建立生物膜模型的过程中，使学生看到实验技术手段的进步在促进科学的发展中的作用，从而增强为振兴中华而努力学习的使命感和责任感。三教学的重点和难点教学重点流动镶嵌模型的基本内容。教学难点探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。确定教学重点的依据遵循新课标基础性原则，强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力，注重增加学生浓厚的兴趣和激发旺盛的求知欲。确定教学难点的依据遵循新课标选择性原则，在保证每个学生达到共同基础的前提下，