气，去吧，去打开大自然绿色的课本。朗读课文，思考讨论这节描绘了大自然哪些动人的画面让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。朗读课文，思考讨论这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密鸣禽野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听听它们心中的声音。青山说攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!鸣禽野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听听它们心中的声音。青山说攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。绿水说前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！青山说攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。写写小鸟说歌唱吧，赞美多彩的生活，敞开少年的心扉气，去吧，去打开大自然绿色的课本。朗读课文，思考讨论这节描绘了大自然哪些动人的画面让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。朗读课文，思考讨论这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密鸣禽野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听听它们心中的声音。青山说攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!鸣禽野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听听它们心中的声音。青山说攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。绿水说前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！青山说攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。写写小鸟说歌唱吧，赞美多彩的生活，敞开少年的心扉。野花说快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。去吧,天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。祖国敞开了绿色的大门，给孩子片清凉的绿阴去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。为什么把大自然说成“绿色的课本”呢把大自然比作“课本”是因为把大自然比作“绿色的课本”是因为为什么把大自然说成“绿色的课本”呢把大自然比作“课本”是因为大自然像课本样蕴含着丰富的知识，充满科学的奥妙把大自然比作“绿色的课本”是因为蕴含丰富知识的大自然象征着绿色，象征着希望，象征着生命。思考大自然是本什么课本呢大自然是语文课本，大自然是音乐课本，大自然是美术课本，大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。去打开大自然绿色的课本读题质疑为什么把大自然称作“绿色的课本”呢敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏温馨浩瀚绚丽写字指导馨结构要紧凑。瀚朗读诗歌，说说这“绿色的课本”是指什么这“绿色的课本”里究竟有些什么理清层次理清层次第自然段二第自然段三第自然段理清层次第自然段祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二第自然段写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们丰富的馈赠。三第自然段进步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。理清层次第自然段祖国召唤二第自然段大自然的丰富馈赠三第自然段进步号召朗读课文，思考讨论两个“去吧”是谁发出的召唤“芬芳”什么意思“打开大自然绿色的课本”什么意思祖国敞开了绿色的大门，给孩子片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。朗读课文，思考讨论这节描绘了大自然哪些动人的画面让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。朗读课文，思考讨论这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密鸣禽野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听听它们心中的声音。青山说攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!鸣禽野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听听它们心中的声音。青山说攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。绿水说前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！青山说攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。写写小鸟说歌唱吧，赞美多彩的生