，走满堂灌的教学方式。平时让学生死背概念，机械地记忆些原理，根本上激发不起学生的学习兴趣。兼于上述几个方面的原因，本人认为在不影响专业理论的科学性与逻辑性的前提下，有必要根据学生的实际情况，用通俗易懂的语言并结合多媒体教学等手段形象生动向学生进行讲授，指导其练习与自学，提高学生的学习主动性，达到举反三的效果。课堂教学中通俗语言的运用是不可缺少的，它可以启发诱导学生，否则课堂就像潭死水，激不起点烫，而筷子不烫。这是由于瓷的导热性能比竹子的导热性能要好的缘故。在这种情况下学生很容易理解屏蔽罩的作用，即为防止外界的电磁场干扰。正确的把握灵活的运用通俗语言，对吸引学生的注意力，维持课堂纪律，感染学生的听课情绪，延长注意力的保持时间会起到良好的作用。当然举例时不能脱离学生的生活实际，要精心组织认真筛选，避免使用与学生没有切实体会或与专业理论无任何联系的事例，否则只有因其幽默性而使学生哄堂大笑，但回过头来却不知所云，趋使学生越听越无劲从而达不到理想的效果。更不可以使用粗俗不雅或使学生产生厌恶心理的语言。否则不可能与理论挂钩，使学生产生兴趣，反而导致学生讨厌学习该专业课。此外。运用多媒体的教学手段。可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清的教学内容，化难为易化繁为简，使抽象的内容变得直观，使课堂教学获得最大的效率，也是种非常有效的教学技巧。多媒体的形象教学还可以激发学生对电子专业课程的学习兴趣，有利于发挥学生的主体作用，比较快地培养学生的理解问题的能力，突破教学中的重点和难点。例如电力拖动这门课中的交，直流电动机的基本结构和工作原理这部分内容，学生就难以理解，因为电动机的基本结构比较复杂而且学生平时接触的也不多，所以理解起来比较困难这时我们就应该借助多媒体，把常用的电动机的外型和电动机的内部结构以及工作原理运用动画的方式把内部各部分形象的展示出来便于学生理解和记忆，这样可以大大地提高学生学习的积极性。总而言之，要搞好职业中学的专业课教学，全面提高专业课教学质量必须根据职业中学的各种具体情况，运用通俗易懂的教学方法并结合多媒体教学手段，迅速集中学生的注意，激发学生动眼动手动脑的能力，使之积极思维，培养他们分析问题找到真理的能力。只有经过每位专业课教师的精心设计，抓住教学的重点，突破教学的难点，才能让学生理解，消化既陌生又枯燥的专业技术知识，促进学生的专业素质和能力的发展。电子专业教学的几点体会关键词通俗语言以学生为本教学质量多媒体教学摘要电子专业课程是当前职业学校学生普遍反应较难的专业课程。在不影响专业理论的科学性与逻辑性的前提下，有必要根据学生的实际情况用通俗易懂的语言并结合多媒体教学等手段形象生动的向学生进行讲授，指导其练习与自学，全面提高学生学习专业课程的质量。当前由于职业学校的学生基础比较差，所以在学习专业课的过程中存在定困难，往往是门课学完了还不知道掌握了什么内容，根据这些情况，笔者曾认真听过些教师的专业课，仔细分析过学生具体情况专业课的教材与专业技术教师素质等方面，总结自己的教学体会，发现以下几个问题职业中学的各种专业教材，内容上科学性和逻辑性很强，很考虑学生的兴趣问题。同时定律法则原理等，绝大多数是从大学教材中直接引用的，内容冗长，不便于记忆与理解，学生难以接受。由于这几年的普高热影响，以及各地区的招生政策等原因，职业中学的生源不够理想学生的总体素质下降，不少学生完全抱着混的态度而来。在学习上缺乏主动性，分析和解决问题的能力较差。职业教育的发展时间相对而言较短，未能形成完整的教育体系理论与实际生活脱节。专业教师相对缺乏，许多专业课教师是由文化课教师改行而来，专业素质示太理想，从而对专业课教学产生些影响。当前社会市场经济的冲击，些教师在专业教学方面缺乏钻研精神，上课时死搬教条，教材怎么说，他就怎么讲，照本宣科，走满堂灌的教学方式。平时让学生死背概念，机械地记忆些原理，根本上激发不起学生的学习兴趣。兼于上述几个方面的原因，本人认为在不影响专业理论的科学性与逻辑性的前提下，有必要根据学生的实际情况，用通俗易懂的语言并结合多媒体教学等手段形象生动向学生进行讲授，指导其练习与自学，提高学生的学习主动性，达到举反三的效果。课堂教学中通俗语言的运用是不可缺少的，它可以启发诱导学生，否则课堂就像