谈笑风生，旁若无人。搞得些教师的课经常受冲断，想学的学生无法安心学。宿舍里，值日生刚扫完地，他们却随手坦然地扔食品包装袋盒在干净整洁的宿舍内，竟丝毫不觉得内疚。思想是行动的指南，要让学生在思想上深刻认识到纪律的重要性，只有让学生从内心去接受纪律的约束，才能让学生自觉地遵守，从而达到学生自约的目。有许多的学生并不是不知道纪律的不可违反，而是他们的内心有抵触情绪，不在乎班主任喋喋不休地训斥。有不少的班主任居高临下管理学生，根本就没给学生申诉的机会。这根本不能达到让学生心甘情愿地接受教育的目的。闲聊中，我常听到同行们埋怨，素质教育越叫越响了，学生越来越难管了。教育的民主化进程确实给我们教师提出了违规，也会受罚后进生在日常行为中表现好，也会得到表扬。碗水平端。这样缓和了敌对的气氛。使曾经想拣包袱回家，发誓不再念书的同学，重新拿起课本。学习好的学生也获得了宁静的学习环境。处理事件时，先调查，后发言，会收到意想不到的效果班主任要持有颗平常心，深入学生的生活，多了解他们。尤其，当事件发生时，首先要保持冷静，不轻易下结论，要做番细致的调查。不随意指责学生，不凭印象做事。我班的张正宏韦蒙林，常爱东惹下，西惹下，是两个有名的调皮鬼。次，晚饭后，不知哪个班的男生把水泼到年轻女老师的宿舍门，见到有老师来就急忙冲进男生洗澡房。此时，韦蒙林刚好从里面走出。路过此地的樊老师理所当然认为是他，对他严加教育，他满不在乎，还进行抗议。我知道后，经过调查，澄清事实，还他个清白。他因此变了许多，捣乱的次数大为减少。理解信任，学生为本常言说哪把钥匙开哪把锁头，教育学生的工作也是同样的道理。在我看来，班主任仅有公心是远远不够的，还需师生间的理解和信任。我班的张正宏同学，是单亲学生，母亲又改嫁远方的陆川县，跟着脾气暴躁的爷爷长大。因此，这学生特不同种，性格暴躁无法无天又特要面子。面对着这样的学生，我从来没有简单训斥，而是和风细雨，根据学生的心理与学生沟通交流，来获得学生的认可和信赖。当他犯时，我会单独找到他谈话。让他有充分发言的机会，逐渐认识到自己的。我穷追不舍，和他签下合约以后再犯同样，甘受惩罚。有了这股约束力量，他的自控能力不断加强。由于给足了他面子，让他免遭心灵伤害和精神痛苦，从而吸取教训，振作精神。学期来，他打击别人少了，违纪次数也少了。让我们都看到了希望。建立支强有力的班干队伍，充当班主任的发言人得道多助，失道寡助。班主任要管理好个班级，单枪匹马是寸步难行的，而是雪要个凝聚力强的团队班干部来辅佐。为了充分发挥班干部的积极性，年秋学期我采取各小组酝酿推举班长候选人，然后通过全班大选确定人气最高的蓝旭秋为班头。谁当班长谁组阁，报班主任审批宣布。本学期召开的第次班委会，我就对新上任的班干部进行课时的培训。让他们懂得班主任是他们的后盾，刚开始做由于经验不足，都可能出现失误。失误以后，不要害怕，责任不在班干，在于班主任，尽管大胆开展工作。特别是当班主任不在家时，就更要班干部大胆工作。同时也让他们认识到，班干部不是集权的统治者，而是同学们的喉舌，班务工作的决策者和执行者。切从关心同学出发，把违纪苗头扼杀在萌芽状态之中，而不是味的打小报告，以得到同学们的拥护和爱戴，乐于充当学生与老师之间的缓冲剂。开学以来，我们班级连续两个月荣获学校量化管理奖，科任教师普遍反映课堂纪律明显好于其他班级，被扣量化管理分情况极为罕见。这些成绩，无不凝聚着班委各成员千方百计干好工作的心血。班干部的通力合作和相互配合，更增强了班主任做好班级管理者的信心和决心。班级管理体会与经验摘要班主任对学生的发展，对完成教育教学任务起着火车头作用。尊重学生，能让他们乐于改错。保护学生，更离不开必要的惩罚。要求学生做到的，自己要先做到。视同仁，缓和了敌对的气氛。处理事件先调查后发言，效果意想不到。班主任仅有公心是远远不够的，还需师生间的理解和信任。班主任要管理好个班级，单枪匹马是寸步难行的，而是雪要个凝聚力强的团队班干部来辅佐。关键词班主任管理体会俗话说火车跑得快，全靠车头带。班主任对班级的管理，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的火车头作用。送走初三毕业生之后，年秋学期我接任新生班班主任。班上张正宏韦蒙林潘羽等赫赫有名的三大金刚在小学六年级已出了名。有几位与我邻居的家长害怕他们带坏别的学生，都要求把小孩转到别班去。我这个班主任的辛酸苦辣，可想而知。转眼过了半年多，经过六个多月的努力，七班已有了很大的变化。班级赢得了不少荣誉，日常量化管理评比稳居全校十个班中的第四，上学期的全校广播体操比赛中荣获第三名，下学期的学生篮球比赛中，荣获女子第，男子第二，各科成绩均有了明显进步。学年上学期，连续两个月荣获学校量化管理奖，期中质量检测，英语科成绩居年级第，男女篮球队双双荣获等奖。通过年多的实践，我觉得要管理好班级，应注重以下几点。尊重学生的人格隐私，给他们足够改过的空间，使其乐于改错更何况人人都需要尊重，得到别人的赞扬。七班在刚入欧洞初中时，部分学生根本不能用纪律来约束自己。学校量化管理条例学生日常行为规范在他们眼里是纸空文。部分的学生是绝对自由主义者。课堂上，老师台上讲课，他们台下言论自由，高谈阔论，谈笑风生，旁若无人。搞得些教师的课经常受冲断，想学的学生无法安心学。宿舍里，值日生刚扫完地，他们却随手坦然地扔食品包装袋盒在干净整洁的宿舍内，竟丝毫不觉得内疚。思想是行动的指南，要让学生在思想上深刻认识到纪律的重要性，只有让学生从内心去接受纪律的约束，才能让学生自觉地遵守，从而达到学生自约的目。有许多的学生并不是不知道纪律的不可违反，而是他们的内心有抵触情绪，不在乎班主任喋喋不休地训斥。有不少的班主任居高临下管理学生，根本就没给学生申诉的机会。这根本不能达到让学生心甘情愿地接受教育的目的。闲聊中，我常听到同行们埋怨，素质教育越叫越响了，学生越来越难管了。教育的民主化进程确实给我们教师提出了很多难题。教师与学生平等交往，尊重学生，改变教育观念，就显得十分迫切。而这就要充分调动起学生的积极性。我在业余时间注重搜集资料，在班会课上读报时间，给学生念报刊杂志上遵守纪律的正反面故事。然后让学生讨论遵守纪律的重要性，我再分析其危害性。通过学生自身的活动和教师的引导，从而让那些绝对自由者内心深处明白绝对的自由是不存在的，纪律不是自由的限制，而是自由的保障。对于违纪学生，我历