，要强调学生自我实现心理历程。罗杰斯认为，教学价值不单是学习知识，主要是发展学生的创造力，形成自主的个性，适应社会的变化。因此，教学中转变教学观念，改变教学方式，以学生为主体，以教师为主导，师生共同学习和提高创新，才能实现以人为本的教育观念的根本转变。因材施教的原则。因材施教的原则是学生身心发展的客观规律在教学中的反应。定年龄阶段的学生，他们的生理心理特点既具有定的稳定性和普遍性，又具有定程度的可变形和特殊性。形成学生的个性特点和个别差异。这就要求教师在教学中针对学生的共同特点和个性差异因材施成原因。物理学习心理障碍的对策。物理学习心理辅导的般规律。五实验计划年月至年月为第阶段，全体教师学习有关内容，选择研究方案，制定详细的研究计划年月至年月为第二阶段，全面开展各项研究活动，做好活动记录，整理有关资料，并及时撰写论文，形成阶段性成果年月，在全校学生中进行问卷调查。问卷的内容设计为你觉得高中物理最难学的地方在那里你对高中物理最感兴趣的是什么你对物理老师有何要求或你需要物理老师怎样做你认为怎样才能学好高中物理由备课组长全面负责问卷的发放和回收。年月，对问卷进行整理。负责人陈光旭贺茂峰余奎鲁军。年月，根据综合问卷中相应问题，全面开展与学生的座谈活动。进步确认学生在学习高中物理存在的心理问题。谈话活动全体教师问题归纳舒化定蒋光银年月至年月，根据相应问题在高高二高三三个年级全面开展心理辅导。期中期末成绩统计分析。负责人贺茂奎左进郭朋俊年月至年月为第三阶段，完成各项总结，刻录光盘，编辑出版论文集，迎接上级结题验收。归纳学生学习高中物理的主要心理障碍及成因。总结高中物理学习心理辅导的主要经验。寻找高中物理学习心理辅导的般规律。要负责人李传华舒清江万根知。档案资料王世文六组织机构领导小组胡晓明校长书记彭家社副校长陈爱民教务主任陈孝国教科室主任实验小组组长陈爱民教务主任中高市学科带头人副组长李明后中高教研组长组员万根知陈光旭贺茂峰余奎鲁军舒化定蒋光银贺茂奎左进郭朋俊李传华舒清江王世文兴山中高中物理学习心理辅导课题组二三年十二月高中物理学习心理辅导课题实施方案指导思想以物理新课程标准和现行全日制普通高级中学物理教学大纲为指导，以课堂教学为主渠道，通过高中物理教与学过程中物理学习心理辅导研究和研究性学习活动探究，有针对性地对学生创新思维和创新能力进行有效培养，从而把素质教育思想渗透到物理教学的各个环节，使学生乐学，教师乐教，进步揭示出物理学习心理辅导实践的般规律，进而转变现阶段教师自身的教育观念和传统的教学方法，提高高中物理教师教育教学水平。二理论依据进行本课题实验的理论依据中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的政策理论。随着中国申奥的成功和加入世贸组织，外国的政治经济文化等各个方面向中国提出了挑战，因此，中国对国民的素质要求更高，需要更多的人才。面向全体学生，全面培养学生的素质，是二十世纪向现代教育提出的要求。兴山的经济文化要发展，兴山要走向全国，走向世界，需要我们培养大量的心理素质优秀的科技人才来适应社会需要。以人为本的现代教育观念。著名心理学家马斯洛认为，在学习过程中，要强调学生自我实现心理历程。罗杰斯认为，教学价值不单是学习知识，主要是发展学生的创造力，形成自主的个性，适应社会的变化。因此，教学中转变教学观念，改变教学方式，以学生为主体，以教师为主导，师生共同学习和提高创新，才能实现以人为本的教育观念的根本转变。因材施教的原则。因材施教的原则是学生身心发展的客观规律在教学中的反应。定年龄阶段的学生，他们的生理心理特点既具有定的稳定性和普遍性，又具有定程度的可变形和特殊性。形成学生的个性特点和个别差异。这就要求教师在教学中针对学生的共同特