知识储备不足，对于当今英国君主立宪制度的认识也只是基于时事的感性认识层次，理解能力有限，从而确定本课难点。四教学重难点二说学情教法与学法学情分析初中阶段的学习，主要侧重于了解英国资产阶级革命的些重大事件，关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生。并且本课的知识时间跨度大理论抽象程度高政治性强，但高中学生思维活跃，接受能力强。因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，并给学生创造熟悉的喜欢的情境，激发他们的兴趣，培养他们的分析概括能力。二教法与学法为落实教学目标，依据新课程“自主合作探究”和历史教学生活化的理念，设计教学方者，皆为非法。除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。立法权征税权军事权权利法案保证了议会哪些权力议会议员之选举应是自由的。议会之演说自由辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。为伸雪切诉冤，并为修正加强与维护法律起见，议会应经常集会。选举权言论自由权集会权请思考权利法案吸取了大宪章的什么思想教学过程概述权利法案颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化秒讨论英国国王前“君权神授”，王权很大后法律从各方面限制王权议会权力前仅有提出财政法律议案的权力后法律确立议会主权，王权置于议会法权之下国王议会责任内阁制基本原则三和平渐进中发展完善责任内阁制两党制议会改革布朗自伊拉克撤军，内阁成员持什么态度为什么如果议会中的大多数反对布朗撤军，会有怎样的结果如果女王反对布朗自伊拉克撤军，会不会改变布朗的想法为什么赞同。集体负责，共同进退要么内阁下台，或者解散议会重新选举材料据英国媒体报道布朗首相将在上台百日内宣布自伊拉克撤军。材料位英国的宪法权威人士曾说“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的私刑判决书送到她面前，她也不得不签字。请运用教材知识回答首相掌握行政大权，不对国王负责分成三组，讨论黑板展示国王内阁首相议会之间关系图示，并标明每两者之间的关系议会首相内阁组织内阁内阁与首相共进退国王统而不治掌握国家大权国家权力中心英国君主立宪制特点是以代议制为基础以责任内阁制为核心议会掌握立法权，是国家权力的中心首相掌握行政权和立法创议权，是国家政治生活最高决策者和领导者。国王“统而不治”是国家的象征元首。政党政治材料英国卫报月日报道英国民意调查机构公司在工党大会闭幕后对超过名英国成年人进行了电话调查，工党的支持率上升至，保守党的支持率则下滑至，仍落后于保守党个百分点。如果你是英国保守党的领导人之，想要取代工党的布朗上台组阁，那么必须具备什么条件三和平渐进中发展完善责任内阁制两党制议会改革议会首相内阁组织内阁内阁与首相共进退国王国王内阁年的议会改革材料年，英国政府进行了第次议会选举制度改革。改革法案降低了候选人和选民的财产资格要求，并且取消了些人口很少的选区，增加了些新工业区为选区。新兴工业城市的资产阶级代表首次获得进入议会的权利。在世纪后半期，英国又进行了两次议会改革，成年男子获得了普选权。世纪初，非贵族出身的议员在下院中首次超过了半数，这是英国政治民主化的个重要里程碑。成年女子的普选权，是经过艰苦的斗争才取得的。年议会通过人民代表法，岁以上有定财产的妇女首次获得选举权。三和平渐进中发展完善责任内阁制两党制议会改革与时俱进，不断完善贵族工业资产阶级普通公民第课英国的制度创新说教材说学情学法与教法说教学过程的设计说预期的教学效果本课是世界古代史与近代史的个重要转折点和分水岭。第二单元古代雅典罗马的民主共和体制，为近代西方资本主义民主政体的产生提供了历史的营养。英国的君主立宪制开创了近代西方民主政治的先河，对英国和世界都有深远的影响。本课在课本中据有承上启下的作用。本课在教材中地位和作用说教材二课标要求了解权利法案的制定和责任制内阁形成的史实理解英国资产阶级君主立宪制的特点。知识与能力掌握英国君主立宪制形成发展完善的过程英代议制形成发展过程中两个趋势三个转移五个创新。通过史料运用提高学生阅读和从材料中获取历史信息的能力通过情景体验的练习，培养学生知识运用的能力通过探究合作的学习，培养学生合作学习的能力。过程与方法运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的些事物为切入点，去寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性对历史认识的深刻性。课前布置预习问题，让学生自己解决课本有的基础知识课上出示材料，设计问题，通过合作探究，使学生理顺国王议会与内阁三者之间的关系，掌握英国君主立宪制的特点设计恰当的材料帮助学生理解掌握重点难点问题。情感态度与价值观通过对英国代议制产生的深远影响的学习，认识到创新是个民族兴旺发达的灵魂世界是多样的，各个国家根据自己的历史和现实选择不同的政体，理解和尊重世界各地区各民族的文化传统。三教学目标重点君主立宪制形成发展的史实及特点依据本节课的主体内容课标及常考点确定。难点对君主立宪制特点的理解,及君主议会首相内阁的关系及各自的职责。依据学生的知识储备不足，对于当今英国君主立宪制度的认识也只是基于时事的感性认识层次，理解能力有限，从而确定本课难点。四教学重难点二说学情教法与学法学情分析初中阶段的学习，主要侧重于了解英国资产阶级革命的些重大事件，关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生。并且本课的知识时间跨度大理论抽象程度高政治性强，但高中学生思维活跃，接受能力强。因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，并给学生创造熟悉的喜欢的情境，激发他们的兴趣，培养他们的分析概括能力。二教法与学法为落实教学目标，依据新课程“自主合作探究”和历史教学生活化的理念，设计教学方法如下提供有效资料合作探究，设计出最具探究价值的问题，由浅入深循序渐进，引导学生自主及合作探究。情景设置，加强过程体验，让学生在完成任务的过程中拓宽视野活化思维培养能力，实现有意义的学习。充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，使学生的学习兴趣与动力始终保持在最佳状态。三说教学过程的设计检查学生课前预习情况英国君主立宪制确立的标志和意义责任内阁制下的基本