用知法合作探究求知法分析归纳认知法史料分析法情景教学法讲述法演示法谈话法导入教学流程三个核心问题课堂练习课后作业学习延伸本课小结板书课前准备制作多媒体课件收集相关的图片以及历史材料组织学生分好小组，便于课堂上角色扮演的有效进行教学过程课堂教学你知道这是幅什么图像吗依据是什么导入欧洲非洲亚洲分钟课程标准教学流程核心问题世纪的欧洲，是个“充满饥渴”的欧洲，欧洲将要走上发现新世界之路。是什么使他们做出这勇敢的举动方面关注以人为中心的历史过程另方面关注这个历史过程在全球范围内产生的影响方面关注以人为中心的历史过程另方面关注这个历史过程在全球范围内产生的影响材料回到卡斯提尔，觐见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。主宰赐福，我在那绵延六百里长的小西班牙岛指海地岛上得告成功，我征服该岛并使它的居民纳贡。哥伦布的遗嘱探究你怎样评价哥伦布从航海家探险的主观目的和客观影响的角度思考补充材料教学流程核心问题世纪的欧洲，是个“充满饥渴”的欧洲，欧洲将要走上发现新世界之路。是什么使他们做出这勇敢的举动核心问题核心问题世纪的欧洲弥漫着种“黄金热”，这是当时所有欧洲人在心态上具有的共同特征。但是为什么唯独迪亚士哥伦布等人成为时代的宠儿完成万世伟业新航路开辟者给人类带来了个前所未有的新时代。这个时代究竟意味着什么如何理解不同立场与视角的不同看法课程标准方面关注以人为中心的历史过程另方面关注这个历史过程在全球范围内产生的影响分钟分钟在菲律宾马里坦岛北岸麦哲伦遇难的地方，建有个纪念亭，亭内耸立着块石座铜碑。正面碑文写着费尔南多。麦哲伦。年月日死于此地，他与马里坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。反面碑文写着拉普拉普。年月日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们首领费尔南多麦哲伦。如果你在纪念碑前，你会生发出怎样的感慨呢试着从欧洲菲律宾世界等不同的视角去加以认识咖啡我们来自非洲我们来自亚洲所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系„„初步形成了个广阔的世界市场欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。孔祥民主编世界中古史对欧洲我们来自美洲引起“商业革命，价格革命”，促进了西欧资本主义发展对亚非美洲灾难冲击世纪欧洲人绘制的世界地图简化示意图世纪欧洲人绘制的世界地图对世界材料二为什么世界历史应从年开始„„回答是，年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。各种族集团实际上以完全与世隔绝的方式散居各地。直到年前后，各种族集团之间才第次有了直接的交往。„„年是人类历史上的个重要转折点。我们可以拿哥伦布和宇航员进行比较前者抵达圣萨尔瓦多，打破了地区间彼此隔绝的束缚后者登上月球，打破了行星间彼此隔绝的束缚。实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布达伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始。在这以前，只有各民族的相对平行的历史，而没有部统的人类历史。斯塔夫里阿诺斯全球通史材料从世纪中后期开始，“地理发现”掀起了开辟新航路的浪潮。随着美洲和东印度洋的发现，交往随之扩大了„„冒险的远征，殖民地的开拓，首先是当时市场已经可能扩大为且规模愈来愈大地扩大为世界市场所有这切产生了历史发展的个新阶段。结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为个整体以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。开辟新航路说课稿人教版必修Ⅱ第二单元第五课说课内容教材分析教学目标教法学法教学过程教学反思必修Ⅱ第单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第二单元开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课作为第二单元的开篇上承古代中国，下启近代世界，地位相当重要。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为个整体，世界市场的雏形开始出现新航路的开辟，促进了欧洲经济的崛起，为工业革命提供了前提。学好这课，对于世界近代历史的掌握有重要意义。本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史东方的诱惑即原因和条件，新航路的开辟即经过，走向会合的世界即影响。教材分析教材内容教材地位教学重难点三维目标课程标准教学目标概述迪亚士哥伦布等航海家开辟新航路的史实认识地理大发现对世界市场形成的意义重点新航路开辟的经过与影响难点理解地理大发现使世界日益连接成个整体知识与能力掌握新航路开辟的背景,了解经过，分析影响培养学生分析问题和评价历史事件的能力过程与方法通过对史料的分析，问题探究引导学生归纳新航路开辟的原因和条件通过角色扮演地图动态演示表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过通过引用史料，讨论等方法使学生深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件情感态度与价值观通过对过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神通过对影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了人类社会的发展,但该过程及结果又充满了血腥与罪恶。老师阅读思考合作交流学生自主阅读梳理知识思考讨论升华认识灵活导入问题引导展示材料创设情境提出问题引发探讨教法学法教法学法联系实际用知法合作探究求知法分析归纳认知法史料分析法情景教学法讲述法演示法谈话法导入教学流程三个核心问题课堂练习课后作业学习延伸本课小结板书课前准备制作多媒体课件收集相关的图片以及历史材料组织学生分好小组，便于课堂上角色扮演的有效进行教学过程课堂教学你知道这是幅什么图像吗依据是什么导入欧洲非洲亚洲分钟课程标准教学流程核心问题世纪的欧洲，是个“充满饥渴”的欧洲，欧洲将要走上发现新世界之路。是什么使他们做出这勇敢的举动方面关注以人为中心的历史过程另方面关注这个历史过程在全球范围内产生的影响方面关注以人为中心的历史过程另方面关注这个历史过程在全球范围内产生的影响材料“世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”恩格斯“黄金是个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，是可以做到的哥伦布材料二马可波罗行记“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是个灿烂辉煌