情分析主体学生经过近年的历史学习，初年级的学生初步具备历史比较分析的能力，既有对历史学科的浓厚兴趣，也具备定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性科学性相融合。特别是外校的学生，自我表现欲强思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。三本课目标根据以上情况和大纲要求，对本课我设定如下目标知识目标了解和掌握满族的兴起清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。能力目标认清中国高度集权的君主制度在历史上所起的积极作用，也要初步地认识到该制度的消极作用，明白物极必反的道理。通过比较清朝文字狱和秦始皇焚书坑强化通过辩论，建筑对比，培养学生思考合作进而解决问题的能力，锻炼学生语言表述能力和逻辑思维能力，将知识情感能力三个目标有机结合，形成个整体，同时也突破了教学重点。课堂效果非常好。激发兴趣活跃课堂关键词历史剧表演竞赛二次辩论新词旧曲历史剧场直是外校的传统，以外校传统为依托，我设计了本课的个兴奋点个兴趣点历史短剧表演兼竞赛君臣办公欲加之罪，何患无辞之文字狱来进步突破本课的重点君主集权的强化之军机处文字狱。通过课前自学，学生收集资料编排剧本设计台词，选定角色，完全完成。加上两个小剧组的竞赛，提高演出质量。个历史剧表演，既培养了学生自主学习合作学习的能力，也锻炼了学生的胆量语言表达综合协调能力并极大地延伸了课堂教学，将知识能力情感目标紧密结合，达到良好的课堂效果。并在课程进半时制造兴奋点，提高学习兴趣。二次辩论结合秦唐明清四代加强君主集权的措施，以君主集权的强化的利弊为辩题，通过回顾对比正反双方的辩论，老师的点拨，从君主集权的目的作用等方面突破本课难点。新词旧曲结合白云区快乐历史教学课题研究，我用旧曲填新词作为课后基础知识的巩固，让学生用本课知识为自己喜欢的流行歌曲改写歌词。学生既能体验再次创作的乐趣，巩固知识的目的也可以达到。八课堂反思关键词学生主体快乐课堂切的课堂设计围绕个主体学生，个原则课堂轻松充满未知，个效果不知不觉意犹未尽。总体来看，课堂效果比较好，达到了预期目的。但如何根据教材的变化学生的不同，设计符合课堂教学需要的教学活动，更合理的教学方法，来辅助学生的学与教师的教，让历史课堂生动有趣，让学生有强烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。比如如果按帝王专题讲解清代历史，如何处理得更加符合初学生年龄特点以上就是我对本节课的分析和安排，请各位老师指教。谢谢,君主集权的强化说课稿本课地位我说课的内容是七年级下册的第课君主集权的强化。对于本节课的设计，我的核心思想是如何科学地艺术地处理好学生教师与教材三者之间的关系，将课堂真正的交还给学生，让学生乐学让自己与学生共同学习探究让教材成为我和学生沟通的桥梁，合作的依托。桥梁教材本课的内容主要包括三部分满族的兴起清朝的建立君主集权的强化自清朝定鼎北京，迄至逊位，有国长达年。作为我国历史上最后个由少数民族建立的封建王朝，清朝管辖广大疆土，保持了国家的长治久安，社会长期稳定，尤其康乾盛世持续百二十年，堪称清朝创造的个奇迹。其中政治上的严密控制时重要原因之。清朝的政治体制是传统政治体制的集大成。从秦朝君主专制中央集权制度建立，经唐朝的完善发展，明朝的强化，到清朝专制主义的中央集权官僚体制，系统而严密，十分成熟。君主集权已达到了顶峰。本课知识，对客观评价清朝后期学习的延续起开篇之义，尤为重要。根据新课改的理念和学习的需要，我对教学内容做了些调整和拓展，以三个为教学主线个民族满族的兴起个政权清朝的建立个主题君主集权的强化引导学生比较分析，总结历史规律，从而完成教学目标。二学情分析主体学生经过近年的历史学习，初年级的学生初步具备历史比较分析的能力，既有对历史学科的浓厚兴趣，也具备定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性科学性相融合。特别是外校的学生，自我表现欲强思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。三本课目标根据以上情况和大纲要求，对本课我设定如下目标知识目标了解和掌握满族的兴起清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。能力目标认清中国高度集权的君主制度在历史上所起的积极作用，也要初步地认识到该制度的消极作用，明白物极必反的道理。通过比较清朝文