发现不合适，也没有勇气承认并改正，怕影响自己的威信及以后对学生的管理。我认为大可不必，这个年龄段的学生具备相当的认知力和判断力，对于班主任说的不太合适的话和制定的不太合理的管理制度，他们会有自己的想法。相反，学生更喜欢勇于承认并及时改正的班主任，过而能改，善莫大焉，这样的班主任会得到学生加倍的尊重和信任找刘老师赔礼道歉去。其实，班主任对已经很清楚的事实，就不要再去纠缠什么追问什么，而是应该和犯错的学生起来分析或者换位思考，为什么会发生这种状况他的做法有什么不当后患是什么正确的解决方法应该是什么尤其需要对学生挑明利害关系的是，他的解决问题的方法不妥当在哪里，对他今后走上社会有怎样的负面影响，都要逐讲清楚，让学生感到班主任确实是在帮助他。人非草木，孰能无情，真情最终总是能打动人心的。误区三行困生和学困生无是处。我班有这样三个学生，平时非常懒散。迟到早退不上晚自习，不打扫卫生，学习成绩很差，让我头疼之极，我甚至认为拿着放大镜也找不出他们任何优点。有天，我的几个学生簇拥着个人来到我的办公室，这个人见到我就激动地拉着我的手说老师，真谢谢您培养出来这么好的学生,我看感谢信才知道，我班的这三个学生捡到个包，有手机有银行卡等，并把包送到了失主的单位。当时我非常震惊，说实话，我真不敢相信这样的好事是他们三个人做的。这件事彻底改变了我对行困生和学困生的看法，学校班级对他们进行了大张旗鼓的表扬和奖励，这三个学生现在有了很强的自信心，并在各个方面都有个很大进步。总之，班主任工作是极富有挑战性的工作，作为班主任只要站在讲台上，首先就要全身心地投入教学工作中，要身体力行，在言行举止上，要做学生的表率。同时，也要清楚地认识到，对于中职学生的管理，绝对不是吹糠见米立竿见影的，而是要经过个反反复复的教育过程，需要教师的耐心和信心。也就是说，要让学生走出谷底，首先要班主任本身走出误区，提高自身素质，高质量地完成班级管理工作，使我们的每名中职学生都学有所成健康成长,中职班主任工作的几个误区摘要中职院校班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区，是能否做好班主任工作的重要条件。本文根据几年来自己班主任工作的得失，对班主任工作的几个误区进行了粗浅的剖析。关键词中职学生中职班主任工作误区中职院校的学生大多刚刚初中毕业，正处于心理断乳期。谁都知道，中职的生源质量可以说是青黄不接，年不如年，学习成绩不敢恭维，更让人头疼的是大部分学生行为规范很差，具体表现在种学生没有明确的学习目标，整天浑浑噩噩地醉生梦死地挥霍着青春，不求上进，对学习持种应付甚至厌倦态度，整个人就是副病态另种学生表现为很张狂，不知道什么是纪律，迟到旷课，打架斗殴，顶撞老师等因此中职院校的班主任精神压力很大，常常付出很多辛苦，却收获甚微。但班主任工作对学生的影响是长远而深刻的，学生在校期间的学习生活及身心发展状况对他们今后的成长至关重要。班主任工作是艺术，是替代细致科学，决不能采取简单的方式来进行思想工作。班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区，是能否做好班主任工作的重要条件。有鉴于此，笔者根据自己几年来班主任工作的得失，特对误区问题做点粗浅的剖析。误区班主任的话绝对权威，不容更改。有些班主任认为自己说的话犹如泼出去的水，是收不回来的，具有绝对权威不容更改。即使事后发现不合适，也没有勇气承认并改正，怕影响自己的威信及以后对学生的管理。我认为大可不必，这个年龄段的学生具备相当的认知力和判断力，对于班主任说的不太合适的话和制定的不太合理的管理制度，他们会有自己的想法。相反，学生更喜欢勇于承认并及时改正的班主任，过而能改，善莫大焉，这样的班主任会得到学