层教学有利于提高学生对足球的兴趣，能够真正提高学生足球的技术战术水平，并且能够在同学们之间进行简单的富有趣味的足球比赛，养成终身锻炼的习惯。有利于做到因材施教由于每个学生身体形态健康状况素质水平心理素质和理解能力等都存在差异，足球教学采取分层教学就可以针对这种情况，制定不同的教学目标和要求，采己所处的不同层次的水平，教师首先要设计些必要的测试项目，根据测试项目的综合评分进行合理分层。同等竞技水平的学生分为两组分组就是将同等水平的学生随机分为两组。两组学生之间定期举行竞赛或简单的足球对抗，甚至还包括足球基础技术的比拼，充分调动学生的积极性。比赛的方案要设计合理，不但要保证比赛内容全面，而且要保证每个学生都参与，这是非常关键和重要的。设立晋级机制由于学生的水平能力随着教学的深入都会有进步的提高，而不是成不变的，因此，在分层教学中，要特别注意使每个学生明确所在层次及上层次的教学目标和要求，建立反馈机制，在各教学层次实行末位淘汰制，及时合理进行教学层次的调整。这样，学生自始至终有个明确的努力方向，这也激励他们努力进入高层次学习。再加上中学生本身就很好强，这就很容易形成个你追我赶的学习氛围，学习的积极性必然会有很大的提高。在足球教学中，可以把每个月划为个时间段，在时间段末，根据学生的水平重新调整分层，对于低水平队同样道理，对于高水平队偷懒不认真的学生让他们参加低水平队。为不同层次水平的学生设置比赛，增加学习的挑战性不同层次水平的学生同样可以设置比赛，对他们可以提出不同的要求，如高水平队只有超出低水平队两个或者更多进球才算赢得比赛。在中学足球教学实行分层教学分组教学是非常必要，不仅在足球项目中实行，还可以在其它项目中实行。但是，分层时要进行测试，这样做比较科学，而且，这样做学生也认可。在实施过程中教师要注意措词，要以激励学生为主并且要及时调整，对进步快的学生可以让他们晋级，这样，才能更好地调动学生学习的积极性，也才能使分层分组教学更好地进行。中学生体育与健康教学初中阶段是人的身心发育趋向成熟而重复转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。初中学生即将或者已经进入身体形态和生理机能的发育高峰时期，在这阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发育，使身高增长体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效最积极的手段。进行教学是要有学生的锻炼和生活实际紧密联系。在实践课的教学中渗透理论知识，促进学生将理论中的知识应用到实贱中去。为使教学更加先进和合理化，现将教学中的分层和分组教学在教学中进行浅析。分层教学是在实施素质教育中探索出来的种新的教学方法。是根据教学总体目标，将不同的教学对象按相关的影响因素分成若干不同的教学层次，对不同的教学层次提出相应的目标和要求，采取不同的教学方法，从而实现中学体育教学的最终目标。分组教学是指把学生随机分成数量相同或相接近的几个组。采取分层和分组教学的意义有利于更好的完成教学任务虽然国家中学生的身体素质教学大纲对各年龄段的学生都有相应的教学目标和要求，但是，由于中学生的身体素质运动基础足球的基本技术和技能各不相同，所以，具体到教学班级教学过程就显得过于笼统缺乏针对性，在具体教学过程中，常常出现学生上进心不强自信心不足学习积极性不高教学效果不够理想等情况。在中学体育足球教学中，实施分层教学有利于提高学生对足球的兴趣，能够真正提高学生足球的技术战术水平，并且能够在同学们之间进行简单的富有趣味的足球比赛，养成终身锻炼的习惯。有利于做到因材施教由于每个学生身体形态健康状况素质水平心理素质和理解能力等都存在差异，足球教学采取分层教学就可以针对这种情况，制定不同的