教师，如果教师对学生具有父母样的爱，那么，他要比个读过许多书，但不热爱教育事业又不热爱学生的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为体，他就是个完美的教师。位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的，慈母之爱是现代教育的第法则，没有爱就没有现代教育。班主任具有博大的胸怀和宽容善良的慈母般的品质。即使是高中生，他们都还是些涉世不深的孩子，不能强求每个都是遵守纪律学习优秀的模范。需要班主直接影响着学生对班主任情感趋向。课讲得好，业务水平高，学生就会对班主任产生羡慕崇拜爱戴的感情，甚至以班主任作为骄傲的对象。这种情感态势会促使学生对班主任产生信任，喜欢听班主任的话，热爱自己所在的集体，班级管理工作就好开展并且效果明显。相反，班主任业务水平差，学生打心眼里就会不服气，调皮捣蛋的学生心里就会想要是你把课能讲好，我就能遵守纪律。这种心理会使学生产生对立情绪，班级管理就不好开展。心理学家告诉我们人的情感态度直接影响甚至决定着人的行为，尤其是青少年时期，理性还达不到定的水准。学生能自觉地遵守校规校纪，积极勤奋学习与他们情感上的亲近有直接关系。因此班主任对业务方面的追求要永无止境精益求精，具有宽广深厚的业务知识和高超的能力，树立学者的良好形象让学生敬佩你。挚友的角色做学生的知心朋友有的专家认为师生之间是朋友关系，作为朋友就应该真诚相待，相互尊重。中学生正处于个特殊的时期，他们自尊自信，渴望，要求对各种事物发表自己的见解，也希望得到别人的尊重。班主任如果对学生热爱同情平等相待，坚持做耐心细致的思想教育工作，他带领的班集体就可能成为团结友爱的集体，他就可能成为学生的知心朋友。因此，班主任在课余要与学生多交流放下架子，谈自己的真实思想，成长过程，成功与失败，优点与缺点，对学生的看法与希望。乐学生所乐，忧学生所忧，让学生在融洽的师生关系中健康成长。班主任在学生面前扮演好慈母导师学者挚友的角色，不断提高自身的综合素质，让学生感觉到班主任具有人格魅力。人格通俗地讲就是留给别人的印象，人在生活中的角色，适合其工作的那些个人品质的总和以及人的优越与尊严。它包括人内在的精神素质和外在的表现方式。是人综合素质的最高体现。班主任的精神面貌要积极向上，对人生对社会对工作是乐观而热爱的，其次，班主任具有博大的胸怀和宽容善良的慈母般的品质。在现代教育中，成为位优秀的班主任。谈班主任四种角色的认识和塑造摘要个合格的班主任要扮演四种角色慈母的角色导师的角色学者的角色挚友的角色，塑造班主任完美的人格魅力。关键词班主任慈母导师学者挚友班主任角色本身具有多重性。个优秀的班主任应该是个杂家，那些所谓的杂事其实是工作中的必要部分。为了更出色地完成班主任带好班级，教好学生这个基本任务，班主任有必要而且必须对班主任角色进行全面自我认识，并进行自我塑造，以提高自身素质。教育实际上是个涉及师生之间在理性与情感两方面的动态人际交往过程。班主任的工作特点往往是通过与学生相处时产生的情感或心境表现出来的。根据现代教育心理学和实际工作经验对班主任的多重性的描述，可概括为慈母角色做学生最亲的人从学生本身情况来看，他们向师性的特点说明学生渴望与老师接近交往。他们在家里依赖父母，生活起居营养卫生，品德培养智力开发，都须家长参与。入学以后，父母的地位被老师，尤其是班主任所取代，他们期待老师的指导和帮助，般都有尊敬老师崇拜老师亲近老师的愿望，总希望老师把他们教育成有用的人。特别当学生遇到困难挫折面前，如果班主任给予关心体贴和蔼可亲的给予帮助，学生会从内心感觉到父母般的关爱。即使是个别对教师有抵触情绪的学生，只要教师了解学生的特点，掌握教育艺术动之以情晓之以理，学生仍然会尊敬老师，甚至会取得巨大的成功。列尼托尔斯泰认为如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对学生具有父母样的爱，那么，他要比个读过许多书，但不热爱教育事业又不热爱学生的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为体，他就是个完美的教师。位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的，慈母之爱是现代教育的第法则，没有爱就没有现代教育。班主任具有博大的胸怀和宽容善良的慈母般的品质。即使是高中生，他们都还是些涉世不深的孩子，不能强求每个都是遵守纪律学习优