创新意识主要是指种善于发现问题，积极探求真理的心理取向。要学生有创新，教师必须具有定的创新意识。新时代的教师应坚持以合乎时代趋向的新观念新思想潜移默化地引导学生。在设计教学过程时，教师要充分阅读钻研教材，根据学生的实际情况，大胆地创造性地高效地驾驭教材，为学生提供观察思考探索的时间和空间，让中,畅所欲言,各抒己见,勇于发表自己的新思想新建议新理念,张扬正确观点,修正思想,从而逐步培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。三鼓励学生质疑问难，培养学生的想象力鼓励学生质疑问难，首先，要保护学生的好奇心。好奇心是学生与生俱来的天性，是思维的源泉，创新的动力。因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在学生心灵中点燃的思维火花，是最可贵的创新性心理品质之，教师在教学中对于学生打破沙锅问到底精神，应加以爱护和培养。其次，要帮助引导学生发现问题。在教学中我们教师不仅是善问还要善待问。当学生的思维停止或处于消极状态时，我们教师要巧妙地进行设问激疑，启动学生思维的内驱力。对于学生的问，老师要认真倾听，即使个别学生的问题有明显的也要积极帮助，而不是嘲讽，要充分保护学生的自尊心和求知欲教师还要努力寻找学生提问中的闪光点并及时采用语言的激励手势的肯定眼神的默许等手段对学生的质疑行为给予充分的肯定和赞赏，从中激励他们的创新精神。发展想象力，是培养学生创新意识的重要保证。切创新活动都是从创造性想象开始的，即人们在原有知识的基础上对记忆的想象，经过重新组织而创造出新的形象新的概念和新的方法。青少年时期是想象力最活跃的时期。我们教师要千方百计地创设情境，精心组织材料，为学生展开想象的翅膀拓展空间，从中培养他们的创新精神，乃至他们的创新能力。综上所述,初中数学创新能力的培养要求教师要树立创新理念,创造性地运用教材,激发并保持学生的学习兴趣,健全学生的创新学习心理,加强对学生数学思维方法学习方法解题方法的指导,推动数学教学改革的不断发展。数学教学中学生创新能力培养摘要创新教育是种着眼于培养开拓型创造型人才的教育思想。创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力。未来的世界，将是个科技迅猛发展社会更加进步而国际竞争日趋激烈的世界。国际竞争越来越表现为综合国力的竞争，而综合国力的竞争实际上是科技与民族素质的竞争，归根到底是人的创造能力的竞争。关键词创新教育学习氛围创新意识创新理念质疑问难创新教育依据创造学教育学和心理学的原理，相信人人具有创造力，在教育过程中根据学生的心理思维和情感等的特点，实现传递性再造性主体性未来性层次性的有机结合。通过施教者本身创新素质的提高和创造性优化教育，帮助学生树立创新志向，培养学生的创新意识和创新思维能力。营造宽松愉悦的学习氛围，激发学生的创新意识在数学课堂教学中教师要为学生创造个民主平等和谐的学习环境，建立朋友式的新型师生关系，使课堂成为学生能够充分表现自我的课堂，有利于激发学生的学习兴趣。在这样的课堂里，学生心理轻松，积极主动地参与教学活动，畅所欲言，各抒己见，敢于发表自己的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为个更佳的想法，解决问题，学生体会到了数学课堂给他们带来的成功喜悦，创新兴趣也逐渐得以培养。创新意识是指推崇创新追求创新，以创新为荣的观念。中学生的创新意识主要是指种善于发现问题，积极探求真理的心理取向。要学生有创新，教师必须具有定的创新意识。新时代的教师应坚持以合乎时代趋向的新观念新思想潜移默化地引导学生。在设计教学过程时，教师要充分阅读钻研教材，根据学生的实际情况，大胆地创造性地高效地驾驭教材，为学生提供观察思考探