过他的听写成绩的，就可任下次活动组长。而且每组之间也要比试，那么如果想要获得周冠军月冠军甚至季度总冠军，那就必须要下苦工夫。通过这样的个环节不仅复习到了课本中的知识，而且还可以照顾到不同层次学生的需求。成绩较好的学生取得了成就感，而能力较差的同学也可面临挑战，受到激励，通过黑板上的比试巩固了所学的知识。案例三课堂活动须注意的问题参与性要强游戏教学的参与性体现在全体学生动起来，争着承担游戏的每个角色。这必须做到游戏活动设计要符合技校学生的认知水平年龄阶段的心理生理特征，而且老师还要以全情投入去感染学生，否则，就会适得其反，学生不愿意参加。活动要新颖游戏的组织形式应灵活多样，不断地激发学生猎奇的欲望然后，尽量创设真实的语言情景，让学生在玩的过程中进行具有信息差距的信息交流，从而体验语言的交际功能，增进成功感最后，引入定的竞争机制，以比赛小组抗衡等形式去评价游戏的结果，进步激发学生参与的积极性。规则要规范任何游戏活动都有其规则，在游戏开始之前，老师必须向学生明确游戏规则，并要求学生遵守定的纪律，避免在活动中出现争执,既要放得开又要收得拢，养成有令即行有禁即止的良好课堂习惯。目的要明确活动的形式可以是灵活多样，但要服务于教学目标，不能为了玩而玩，要使学生在活动的过程中不断提高学习动力，把它作为种有效的辅助手段，刺激学生的感官，让学生在愉快中获得知识，在知识中快乐成长。巩固成就感这是个总结性的任务，老师在每个月最后节课把学生的档案记录拿出来进行评比，也可邀请特邀嘉宾班主任来进行综合点评。当然，这些档案的原始资料不是由老师记录的，而是由每个同学自己在活动过程中的记录的真实情况。那么这种做法是让学生对自己有个真实的评价。不但激发学生们的自我竞争意识，也让学生不断增加成就感。发现自己的闪光点。最后再现个月中最精彩的游戏。总之，活泼有趣的教学活动是课堂教学的兴奋剂。教师要善于根据教学内容本身的特点。设计更多有趣而实效统的课堂活动挖掘学生学习的内动力，提高学生的积极性,激发学习兴趣，进步提高课堂效率。英语课堂中的激励手段例谈背景英语课让很多老师头疼，因为班级的学生绝大多数英语基础较差，对教师而言很难展开课堂教学活动，很多学生都说英语太难了，然后都会纷纷选择放弃。课堂不是睡倒片，要不是就故意捣蛋，与老师为敌就成了他们的课堂乐趣。长此下去，就形成恶性循环。针对这种情况笔者开始探索克服他们学习英语的畏难情绪和放弃心理并积极寻找实质性的有效措施。二课堂采取的措施对于水平各异的学生来讲，如何调动他们积极地参与课堂教学活动，培养他们在学习中的自信心，从而激发他们的学习兴趣，进而体验成功呢笔者通过平时观看的电视娱乐节目，其中许多的活动形式引发了有益的启示，最终认为有很多形式适合应用到我们的课堂教学中。下面分别举例说明轮流坐庄在平时的课堂上，我发现若将竞赛活动作为整堂课的开端，能够很好地调动整堂课的气氛。对于新课开始前的热身活动，我通常以小组竞赛这种方式进行，让学生复习上堂课所学的新词汇。而学生又很讨厌去黑板听写，就算是学习好的学生也有畏难情绪，不屑于总是在全班学生面前来炫耀。为了打破这种局面。我就把班级分成几组，每组选名组长。但是组长并不是终身制，他随时都有被淘汰的可能，因为每组中只要有人超过他的听写成绩的，就可任下次活动组长。而且每组之间也要比试，那么如果想要获得周冠军月冠军甚至季度总冠军，那就必须要下苦工夫。通过这样的个环节不仅复习到了课本中的知识，而且还可以照顾到不同层次学生的需求。成绩较好的学生取得了成就感，而能力较差的同学也可面临挑战，受到激励，通过黑板上的比试巩固了所学的知识。案例