引导，扫除他们的心理障碍，使其达到心理平衡。意识障碍意识上的障碍是支配行为发生异常的重要因素。马克思主义认为，意识在任何时候都只能是被意识到了的存在，而人们的存在就是他们的实际生活过程。大学生的这些障碍正是社会不良的存在在学生个体上意识内化的结果，这种意识内化的结果导致了意识障碍的产生。并且由于意识本身的性和能动性，在定的客观条件下，这种意识障碍就会驱使个体实施些异常行为。大学生的意识障碍与成年人相比差距较大。究其原因其，大学生的意识障碍受他们的阅历年龄的制约，存在些片面直观的特点。其二，大学生的意识障碍是不稳定的，可塑性较强。由此决定了大学生意识障碍的可变系数大，受外界另个极端其二是情绪的心境。由于处在这个年龄段的人情绪延续性较强心境化程度较高，情绪外界刺激后，常常会转化为心境。尽管情绪状态有所缓和，其余波却会持续相当长时间，并影响其后个阶段时间的活动和心理状态。美国心理学家詹姆斯对情绪有过个定义情绪从可察觉的身体变化而表现出来的心理状态，鉴于学生情绪特点，作为教育工作者要教会学生控制自己的情绪。出现问题的学生中有相当部分在这问题上出现失控，由于情绪冲动视纪律与法不顾，从而造成严重后果。心理障碍会导致人的心理发生异常，甚至导致严重的后果。从上述对心理障碍的分析中可以看出，在校大学生正处于转变期，在此期间，生理方面已基本达到成熟，但心理方面还未完全成熟，极易出现障碍，如果这些障碍长期得不到解决，就会形成种特殊的力量，导致不良后果的产生。二心理障碍的预防措施利用心理学知识，提高心理修养目前，学校已开设心理学课程，并正在尝试开设心理咨询。不少大学生缺乏心理学方面的知识，自我调谐自我解脱的能力较差，以致遇到点挫折就不能自拔。通过心理教育，能使学生更具健全的社会适应能力，从而提高其全面素质通过听取咨询对象的主诉和交谈，给对象以建议暗示或诱缓解其心理矛盾，扭转其心理偏差，扫除其心理障碍，从而使其更好地适应环境。实践证明，通过这样的尝试，得到了很好的效果。二举办专题讲座及专题咨询作为个青年群体，大学生心理上存在定的普遍性。针对大学生中较为集中的问题举办心理学讲座和专题咨询，能够做到有的放矢，达到事半功倍的效果。如针对恋爱心理正确处理同学之间的矛盾冲突形成良好的群体心理机制如何摆脱困境提高自己适应社会和环境的方法和能力等方面进行宣传和教育引导。大学生心理障碍的预防工作，需要结合思想政治工作，以及其他多渠道多形式的教育才能够收到良好的效果。做好这项工作，培养健康向上等全面发展的大学生，是高等学校义不容辞的责任。学生心理障碍的成因及预防措施摘要高校学生发生心理障碍，并由此引发多种不良后果已成为高校学生管理工作中个不容忽视的问题。分析心理障碍产生的原因，采取有力的措施，避免不良后果的发生是个值得讨论的问题。作者就此谈了些自己的看法。关键词心理障碍需要不良情绪预防近年来，大学生发生心理障碍已成为高校学生管理工作中个突出的间题，由此引出的学生管理方面的问题，也越来越引起各方面的重视。甚至有些事件由于情节恶劣触犯了法律。这些事件的发生给学校和社会都造成了定的不良影响，带来了定危害，成为高等学校的种不安定因素。为此，通过对大学生心理障碍的分析，科学地揭示大学生心理上的不良因素及其规律性，并从心理学角度提出些预防大学生心理障碍的措施，对于我们做好学生管理工作是非常有益的。心理障碍因素心理学研究表明，任何人的行为都是受心理支配的。大学生的行为也是如此，其往往受着不良心理的支配。换句话说，每当名学生作出些异常行为之前，总是由于心理上自觉不自觉地出现了障碍所致。因此，要想避免学生异常行为的发生，并教育已经出现问题的学生悔改自己的，就必须注意和加强对这些学生的心理研究，从而有的放矢，加强多渠道教育引导，扫除他们的心理障碍，使其达到心理平衡。意识障碍意识上的障碍是支配行为发生异常的重要因素。马克思主义认为，意识在任何时候都只能是被意识到了的存在，而人们的存在就是他们的实际生活过程。大学生的这些障碍正是社会不良的存在在学生个体上意识内化的结果，这种意识内化的结果导致了意识障碍的产生。并且由于意识本身的性和能动性，在定的客观条件下，这种意识障碍就会驱使个体实施些异常行为。大学生的意识障碍与成年人相比差距较大。究其原因其，大学生的意识障碍受他们的阅历年龄的制约，存在些片面直观的特点。其二，大学生的意识障碍是不稳定的，可塑性较强。由此决定了大学生意识障碍的