率，教学中我们必须要遵循小学生的认识规律，同时采用恰当的教学策略，使学生对数学知识的掌握和计算能力的形成得到同步发展。培养学生计算的兴趣兴趣是最好的老师，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算，学会口算笔算和运用计算工具进行计算，并掌握定的估算方法，然后达到算得准确迅速的目的。教学中要根据小学生的心理特点，将童话游戏比赛等融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性，注意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣，提高计算能力。二全面把握计算教学的方法策略传统计算教学习惯于通过例题的讲解得出计算法则，再让学生依据法则进行反复地操作，以提高计算的正确率和熟练程度，这不仅对学生适应社会没怎样拿钱让学生能够汇报交流后，教师侧重指出下列这种拿法小红从口袋中拿出张百元，营业员找回小红元，这时小红口袋里还有元。然后要求学生填空，并写出算式。学生写出了以下算式通过观察算式让学生体会到算式的结果都相同，但算起来第三式是顺理成章，体现了操作的过程第四式体现了多减要加的算理第二式算起来最方便，体现了学生的直觉思维。三在算法多样化中参与每个人都有自己生活工作和思考着的特定客观世界以及反映这个世界的各种数学观念，其对应的运算方法和有关的数学知识结构就构成了他们相对应独特的数学现实，不同的数学现实正是导致个体化的根本原凶。而反映在计算教学中，无论是学生对计算方法的选择，或是对计算结果正确性的判断上，学生之间都会由于认知水平和计算储备的不同而存在差异。四培养良好习惯，是计算教学的保证良好的学习习惯是计算正确迅速的保证。小学生在计算中常会出现各种，虽然计算出错的原因很多，其中学习习惯不好是造成计算的重要原因之，因此教学中要注意对学生的良好习惯的培养。认真审题的习惯是计算正确方法合理的前提与保证。认真验算的习惯不仅是保证计算正确的个有效措施，而且也可促进学生理解数学规则，形成计算技能，同时还有助于培养学生从小养成对工作认真负责的良好态度。良好的学习习惯不是朝夕就能养成的，需要经过长期的持之以恒的培养，我们应把学生良好学习习惯的培养贯穿在教学的始终。结束语计算是数学课堂的个重要组成部分，不仅有助于学生对知识的理解和巩固，形成熟练的技能技巧，而且对学生的智力发展和创造能力的培养都是个很好的机会。在计算教学中应该注意针对性层次性多样性和趣味性。般按基本练习综合练习和发展练习进行。基本练习是巩固课堂上所学知识达到熟练程度综合练习是深入理解知识，提高计算技能发展练习是拓宽学生的思维，培养学生综合处理问题的能力。新课改下小学数学计算教学的探析摘要小学数学中的计算教学，直被认为是教学中的枯燥乏味之处，课堂上学生的学习积极性难以被调动起来，教师在教学时也感到疲劳。其实我们的计算教学不能是单纯的纸和笔的运算，计算教学应根植于生活，成为解决生活实际问题的手段。这就要求教师从学生的实际出发，设计合理的教学结构，使学生既懂算法，又明算理，达到知识能力情感的同步发展。对此，论文从培养学生计算的兴趣入手，分析了计算教学的主要任务与教学策略，为计算教学的有效实施提供保证。关键词小学数学计算教学探析世纪是努力使人的个性全面而和谐发展的年代，学校工作的着眼点应当聚焦在未来人类社会的生存需要和发展需要。但长期以来，小学数学课堂教学存在忽视知识发生过程的现象，学生厌学，被动地学习知识，造成学生对数学知识理解水平低下，自学能力和创新意识不强。然而数的计算在日常生活中应用非常广泛，具备定的计算能力是现代社会公民所必须具备的种基本数学素养。计算课教学有其自身的特点，那就是计算内容本身的抽象性，逻辑性比较强，但足它对于发展学生的数感，改善学生的思维品质，培养学生数学思维能力及探索创新能力都起着重要的作用。为了有效地提高计算教学的效率，教学中我们必须要遵循小学生的认识规律，同时采用恰当的教学策略，使学生对数学知识的掌握和计算能力的形成得到同步发展。培养学生计算的兴趣兴趣是最好的老师，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算，学会口算笔算和运用计算工具进行计算，并掌握定的估算方法，然后达到算得准确迅速的目的。教学中要根据小学生的心理特点，将童话游戏比赛等融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性，注意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣，提高计算能力。二全面把握计算教学的方法策略传统计算教学习惯于通过例题的讲解得出计算法则，再让学生依据法则进行反复地操作，以提高计算的正确率和熟练程度，这不