民间过年的习俗，在活动室门上贴上生肖题材的剪纸作品，挂上红灯笼，在墙上张贴孩子们创作的剪纸染纸作品等，使孩子们身临其境地感受热闹欢快的节日气氛，获得有关民间艺术形式的审美经验。教学活动培养发现美的能力在教学中，我们注重引导幼儿通过积极参与来感受发现民间美术作品的形式美和内容美。在欣赏布老虎活动中，我们发幼儿对美的向往。例如，我们模仿民间过年的习俗，在活动室门上贴上生肖题材的剪纸作品，挂上红灯笼，在墙上张贴孩子们创作的剪纸染纸作品等，使孩子们身临其境地感受热闹欢快的节日气氛，获得有关民间艺术形式的审美经验。教学活动培养发现美的能力在教学中，我们注重引导幼儿通过积极参与来感受发现民间美术作品的形式美和内容美。在欣赏布老虎活动中，我们首先将各色各样的布老虎呈现在孩子们面前，让他们摸摸看看玩玩之后，再提出你看到了什么布老虎是什么样的等问题，充分发挥幼儿的观察力艺术想像力和语言表达能力。接着，我们积极引导幼儿讨论布老虎的色彩造型动态及制作材料等，如启发幼儿讨论布老虎的色彩造型动态及制作材料等，如启发幼儿思考布老虎有哪些颜色，它们是怎样搭配的布老虎的身上有什么图案等问题，感受民间美术作品大胆不拘格的表现形式，了解对比色的装饰性，图案的对称性等特点。此外，我们还提出布老虎有哪些动态等问题，让幼儿通过观察分析，感受老虎勇猛威武的形态特征。由于历史的沉淀，每件民间艺术品都有丰富的含义，或表达人们对美好生活的向往，或寄托对朋友亲人的衷心祝愿，等等，如戴上老虎帽的意义是希望孩子像老虎样健壮勇敢。在活动中，我们设计了布老虎与真老虎有什么不同人们为什么要做布老虎等问题，让幼儿思考作品背后的社会意义，从而提高其审美活动的质量。最后我们请幼儿大胆表达自己的真实感受，说说是否喜欢布老虎。在这个阶段，我们要引导孩子避免用简单的是或否来判断，也不要引导孩子异口同声地说喜欢等语句，而应鼓励孩子发表不同的意见，提高孩子的价值判断水平和审美能力。幼儿民间美术欣赏活动的几点体会民间美术具有特殊的审美情趣和魅力，它率直不拘格的质朴特性与儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处。可以说，民间美术与幼儿美术有其内在的共同特性，所以，对幼儿进行民间美术欣赏活动是可行的。在实施过程中，我是从下几个方面着手的。收集活动练就捕捉美的能力为了使欣赏材料适合幼儿的欣赏水平，我们常常留意有关信息，收集有关书籍影视碟片电脑光盘，及时收看并录制反映民俗题材的电视节目，以备使用。至于实物，更是处处留意收集，归类收藏。民间美术有较强的地域性和民族特色，许多作品大多散落在民间。考虑到幼儿家长来自四面八方，生活的地区不同，接触的乡土文化不同，我们常常发动家长幼儿收集相关图片实物，并布置相应的活动区域，让幼儿随时摸看玩，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。参观博物馆是扩大眼界提高审美能力的有效途径，它使孩子们对富有创意的艺术品充满敬意，体会到民间美术具有审美与实用双重功能的特征。我们还有意识地把有关内容录制下来，回园进行更深入的讨论，使欣赏活动更有效地进行。环境布置提高感受美的能力根据课题创设浓郁的民间艺术氛围，形成良好的民间美术欣赏环境非常重要，它能使幼儿接受潜移默化的熏陶，加强美的视觉感受，培养幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的向往。例如，我们模仿民间过年的习俗，在活动室门上贴上生肖题材的剪纸作品，挂上红灯笼，在墙上张贴孩子们创作的剪纸染纸作品等，使孩子们身临其境地感受热闹欢快的节日气氛，获得有关民间艺术形式的审美经验。教学活动培养发现美的能力在教学中，我们注重引导幼儿通过积极参与来感受发现民间美术作品的形式美和内容美。在欣赏布