我们定要面向全体学生，要想方设法让学生自己去尝试，去探索，去总结，用学生的多读多想多说多做来改变以讲带学的现状，线教师要义不容辞地承担起培养学生自主读书学习的责任，给他们参与的平台，教给他们方法，使之终身受益。学生课堂导入法体现了合作性原则。学生导学法在学生个人主体作用充分发挥起来以后，合作学习更他们方法，使之终身受益。学生课堂导入法体现了合作性原则。学生导学法在学生个人主体作用充分发挥起来以后，合作学习更成为种必需。小组同学之间的合作学习，学生之间的问答学习，师生之间的共同探讨，使学习的信息容量高频率地在课堂内互动，学生中的互相帮助相互鼓舞互相竞争，让不同的思维在合作中碰撞，让每个学生都能在互动互补中有所收获和进步。导入教学实践中及时的总结评比激励手段不可少每完成课由老师或同学及时进行点评，并评选出每组的最佳选手，学期课文学完后，从全班各组同学中评选出导学能手和优胜小组，并在期末予以奖励，大大调动了学生的积极性。促进师生感情的沟通。教与学是在师生相互沟通中进行的，成功的课堂教学，取决于多种因素，个重要的因素就是教师与学生之间的沟通质量。导入时与学生的沟通，可以深入的了解学生的心理动态，从而更好的按学生的需要教授课文，从而提高课堂的效果。本课题研究实施过程中亦有不够完善的和需要解决的问题存在。是刚开始部分学生主要是差生在课堂导入的准备与参与时不能进入角色，影响效果。每个班开始主要是少部分差生行动不起来，教师要多鼓励引导，及时帮助，段时间后大部分学生都能进入状态。随着学生课堂导入实践的深入，学生参与的积极性也越来越高，导入准备的就更充分了，但也带来了新的问题，有时占用课堂时间较长，这样也就出现了课堂教学时间经常不够的问题，有时我就用早自习来完成些课堂任务，这些也是下步在继续探究此方法时应不断探讨研究改进的问题。以上只是对学生课堂导入法教学模式的初步尝试探索，它的进步完善还有待在今后的教学中不断的实践改进。我相信，只要坚持改革创新，我们就会不断前进,新课标下高中语文课堂导入法教学反思年来，我在高中语文新课程教学中进行了高中语文课堂导入法教学实验研究，围绕这个课题，我进行了语文课堂导入，让学生引领的方法尝试探索，初步取得了些成效，但是，在教学实践中，也遇到了不少的问题。此教学活动开展以来，其中得失值得反思探究，以下是实践此教学法的几点思考启示实践学生导课法要求教师必须转变教学观念。作为新时期的合格教师，必须要有超前意识，要有全面的学生观和全面的教育观，要有教以学为依据的思想，只有转变了观念，更新了教学理念，才能让学生自主地充分地用心地去发挥自己学习的潜能。教师要致力于教学艺术的研究革新，教学方法的创新，我们的课堂才可能成为学生乐于参与的地方，学生才能在积极参与中激发兴趣，提高能力。语文课堂导入，让学生引领的方法，着眼于学生个性的充分发展，力求使每个学生的听说读写能力都有定程度的提高。通过有针对性的读和导，教师可以根据反馈来的信息，有针对性的讲授课文和指导学习，更容易收到事半功倍的满意效果，充分发挥了师生各自的主观能动性，进而提高了教学效率，是教与学的双赢。学生课堂导入法遵循了新大纲实践性原则。新课标指出在教学过程中，要加强学生自主的语文学习实践活动，引导他们在实践中主动的获取知识，形成能力。在教学中，我们定要面向全体学生，要想方设法让学生自己去尝试，去探索，去总结，用学生的多读多想多说多做来改变以讲带学的现状，线教师要义不容辞地承担起培养学生自主读书学习的责任，给他们参与的平台，教给他们方法，使之终身受益。学生课堂导入法体现了合作性原则。学生导学法在学生个人主体作用充分发挥起