手，反思授课行为授课是教师教学活动的核心环节，需要教师即时从以下方面进行反思，调整自己的教学行为。教学理念是否先进教师要了解自己在课上做了什么，这些行为有什么意义，反映了什么样的教育教学理念其次要分析学生到底在做什么，想做什么这种学习对他们的发展有什么作用。新课程标准教材从编写理念上讲，从教师教的角度编写要。二从教学理念入手，反思授课行为授课是教师教学活动的核心环节，需要教师即时从以下方面进行反思，调整自己的教学行为。教学理念是否先进教师要了解自己在课上做了什么，这些行为有什么意义，反映了什么样的教育教学理念其次要分析学生到底在做什么，想做什么这种学习对他们的发展有什么作用。新课程标准教材从编写理念上讲，从教师教的角度编写为从学生学的角度编写，难说新课程标准教材是学本。学本的意思是在教师的组织帮助下，学生自己学。教师的教学理念必须适应教材的编写理念，不然会是教不好的。教学方法是否科学结合传统的教授法，讲透讲清课题利用现代教学手段直观形象，引导学生快乐地学，教师轻松地教，教学相长。例如在进行八年级思想品德第二单元我们的人身权利教学中，教师以现实生活中，侵犯人格权的现象为例，开展模拟法庭活动。在教师的指挥下，让学生扮演审判长审判员原告被告律师等角色进行模拟排练，增强学生人格权保护意识。三对照新课程理念，反思教学效果授课结束后，教师要对自己的教学行为进行整体反思，检查教学是不是达到了预期的效果。教学总是有定的目标指向的，总是要达到定的知识能力情感等方面的要求。在这环节上，教师要围绕下面几个问题进行反思。教学目标是否实现教学目标是评价教学效果的标准。教学目标以具体问题的形式出现，学生围绕问题思考讨论解答，学生把问题消化，教学目标就顺利实现了。教学理念与新课程理念是否致对照新课程理念考查自己教学中反映的教学理念，是否体现了新课程理念，是否体现了学生为本，这是教师在课后要不断反思的问题。经常深入地反思这类问题，对提高教师的素质至关重要。结合教学环节展开教学反思教学反思是教师在新课程标准理念的指导下，以自己教学中备课授课行为为思考对象，对自己在教学中的行为以及由此产生的教学效果进行自我评估。从教学定位出发，反思备课行为备课是教师教学的第环节，在这环节中教师不仅要备教材教法，还要备学生不管是备教材教法，还是备学生，都要以教材立意为立足点，因为教材立意是新课程理念的具体化。在教师备课这环节，教师的反思应着重考虑以下几个问题。教材设计的意图是否体现在教学设计中要根据课程标准要求研究课本中的单元主题探究，课文中的黑体字图画故事旁白问题相关连接的用意，设置有助于学生质疑探究和发现的情境，能引起学生深入思考热烈争辩联想想象的问题，将特定的学习内容自然地同社会实际和学生生活相联系，使教学设计充分体现教材设计。教案设计的意图要正确反映教材设计的意图。师生互动是否合适学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的指挥者，教师学生要相互配合共同完成教学任务。教师要充分发挥学生的能动性和主动性，让学生积极参与到教学中来，实现以学生为本的教育理念。在思品课教学中教师展示依据教学目标设计的问题，让学生围绕问题阅读课文，找出问题的答案，小组讨论，最后进行质疑式辩论解答。在合作探究式学习的过程中教师驾驭课堂的能力十分重要。二从教学理念入手，反思授课行为授课是教师教学活动的核心环节，需要教师即时从以下方面进行反思，调整自己的教学行为。教学理念是否先进教师要了解自己在课上做了什么，这些行为有什么意义，反映了什么样的教育教学理念其次要分析学生到底在做什么，想做什么这种学习对他们的发展有什么作用。新课程标准教材从编写理念上讲，从教