定顺序排列在屏幕上，要求学生在极短的时间内记住它们，并马上将这些单词按原来顺序排列逐写出，这样既检查了学生对所学内容的掌握情况，又锻炼了他们瞬间记忆的能力。在第二阶段对课文内容的导入上，我运用了英吉利海峡隧道开凿过程的段录像。生动的画面逼真的图像，加上段纯正的英语背景介绍录音，充分调动了学生的视上认识了英吉利海峡隧道的外形内观开凿方式及它的长度跨度和通车时间。我又结合录像内容围绕课文要求学生回答些相关的问题，接着根据所听内容进行填充，既锻炼了学生的听力，又通过对些关键词的填充初步了解了课文内容。在练习答案的订正上我没有简单停留在问答的形式上，而是通过动画制作配以悦耳的背景音乐使学生在领略新奇教法的同时对个个声形兼备的答案有了更深刻的印象。对课文的理解上，我打破以往单的老师讲解学生听的传统模式，要求学生充分利用有关资料以讨论的形式通过自学实现对课文的理解。然后总结出每段的大意，对那些学生中普遍存在的疑难点和需要掌握的典型句式逐列出进行讲解。这样做既避免对学生已掌握知识的重复，又突出了重点，更重要的是将学习的主动权还给了学生。基于学生对课文的充分理解，我布置学生们参照课文内容，借助课前收集的材料，就隧道的现状及其优缺点为主题进行对话，同时我在屏幕上展示出幅幅隧道图和相关词汇短语以提高对话的质量。接着我走入学生中间，倾听并帮助他们解决些问题，也了解了学生们对课文的掌握程度，这时课堂气氛变得更加活跃起来。最后，我将本课的重点难点进行总结，并将它们列出，强化学生的记忆和理解。通过这次教学实践，我在充分领略了多媒体技术的种种优势，运用多媒体建立多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性体验性和问题性。以教师为引导，以体验为红线，以思维为主攻，利用合作学习这学习方式，让学生生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度多层次比较全面地学习语言。我们教师如果能够将合作学习和多媒体真正结合起来，就会更加充分发挥他们的优势，就会收到意想不到的教学效果。高中英语教学反思随着素质教育的不断深入，向四十五分钟要质量日益成为每位教师努力的方向。如何在有限的教学时间内最大程度地提高学生的综合能力在最近的堂课上，我尝试把多媒体技术与学生互动合作教学结合起来，取得了较好的效果，现在将几点粗浅的体会写出来，请大家指教。这次上课我选择的是篇题为考古课文。这种文章如果用传统的教学方式讲解，既抽象又枯燥，不容易取得良好的教学效果。如果把多媒体技术引入课堂恰恰能扬长避短。因为它既能帮助学生们理解记忆那些生僻的单词，又可以为学生们提供立体直观图声并茂的背景知识，便于学生学习。在确定课文之后，要做的就是资料的搜集准备工作了。这项工作我把它分解成两部分。第部分由我来承担。为此我启动了百科全书，并在网上逐走访了国内外所有与隧道有关的资料，将它们拷贝到软盘上，反复观看，不断筛选，将与课文有关的保留下来，并加以精心剪裁，制作。第二部分工作我布置给学生做。要求他们在课前搜集查询有关隧道的图片图表和相关资料。以备上课讨论时用。在此基础上，我设计了这样的授课方案把整个教学过程划分成复习导入理解反馈总结五大板块，适时适量地插入多媒体技术加以辅助，调动学生的参与积极性，提高学生综合能力。在第阶段复习单词的过程中，我先把上节课所学的单词分组按定顺序排列在屏幕上，要求学生在极短的时间内记住它们，并马上将这些单词按原来顺序排列逐写出，这样既检查了学生对所学内容的掌握情况，又锻炼了他们瞬间记忆的能力。在第二阶段对课文内容的导入上，我运用了英吉利海峡隧道开凿过程的段录像。生动的画面逼真的图像，加上段纯正的英语背景介绍录音，