什么地方，可使所用的输气管线最短，也就是找出这个泵站点并证明。可见其设计的目的，着眼于轴对称在生活中的应用。因此，本节课的重难点都是如何应用轴对称，而突破难点的关键是抓住图形轴对称的性质，逐步深入，多角度思考。二说目标新课标明确提出，义务教育阶段的数学课程，要从数学本身的特点出发，从学生学习数学的心理规律和学生已有的知识经验出发，让学生经历个实践思考探索交流解释应用的学习过程，在获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度和价值观等多方面都得到进步和发展。因此，这节课教学三维目标是知识与能力目标让学生进步学习并应用图形轴对称的有关性质。过程与方法目标让学生经历从实际例子理解图形轴对称的有关性质。情感态度与价值观目标培养学生良好的情感态度和主动参与合作交流的意识，提高学生的审美情趣发展创新意识。让学生体验数学与生活息息相关，从生活中来到生活中去，体验数学的作用与价值，是人人学到有用的三课堂练习巩固提高四布置作业，检查成果。首先，我让学生回忆已经学过哪些有关线段大小关系的结论如两点之间，线段最短。三角形中两边之和大于第三边。再次，我为学生创设两个问题情境情境如图，要从修建条公路到怎样才能使到的路线最短情境二如图，要在燃气管道上修建个泵站分别向两镇供气，泵站修在管道的什么地方，可使所用的输气管线最短第个问题很容易解决，而第二个问题就会使学生产生思维上的困惑，引发学生的思考。二合作交流，共同进步第步，我先给学生分析，然后让学生分组讨论，解决问题两点之间线段最短，但是与没有交点，问题就是要在上找点使与之和最小，如果把接成条线段，那问题就解决了，但怎样才能接起来呢到这里我就让学生思考讨论，如果学生解决不了问题，再给他们分析。要使线段与有交点，则必须不在的同侧，那我们如何在的另边找个点能代表点或点呢再让学生思考讨论，如果学生解决不了问题，再给他们分析。提示学生将管道同侧的点映射到管道的另侧而不改变路径的总长度，从而利用两点之间线段最短，使问题得到解决第二步，让学生讨论如何证明点即为所求点我给学生分析证明最大最小这类问题，常常要另选个任意量通过与所求证的那个最大最小的量进行来比较在上任取点连接，然后利用三角形中,两边之和大于第三边来证明。三课堂练习,巩固提高我让学生做课本第页练习练习如图，为马厩，为帐篷，牧马人天要从马厩牵出马，先到草边处牧马，再到河边饮马，然后回到帐篷，请你帮他确定这天的最短路线。四布置作业,检查效果把课本第页练习作为作业，加强学生的理解。六说小结我以设问的形式做小结这节课应用了哪些知识七说板书我把整个黑板分成四个版块，第版块是课题和复习的知识，第二版块是问题，第三四版块是问题二作轴对称图形说课稿各位评委老师大家好，我叫陆经海，我说课的内容是人教版八年级上册第十二章第节作轴对称图形第课时。下面我从以下几个方面进行说课第说教材，第二说目标，第三说教法，第四说学法，第五说程序，第六说板书，第七说小结。说程序对称是数学中个非常重要的概念，教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述。轴对称和轴对称图形这节是在学生学过等腰三角形的性质，以及线段垂直平分线的性质定理，及逆定理的基础上安排的节内容。它是前面所学知识在生活中的应用，也是后面学习中心对称的重要的基础知识。本节课是在学习了轴对称定义及性质的基础上进行的。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和培养学生动手动脑，探究问题发现问题解决问题的能力，拓展学生的空间想象能力。因此，这节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养上，都起着十分重要的作用。这节课在内容上安排只有个探究题，这道题要求泵站修在管道的什么地方，可使所用的输气管线最短，也就是找出这个泵站点并证明。可见其设计的目的，着眼于轴对称在生活中的应用。因此，本节课的重难点都是如何应用轴对称，而突破难点的关键是抓住图形轴对称的性质，逐步深入，多角度思考。二说目标新课标明确提出，义务教育阶段的数学课程，要从数学本身的特点出发，从学生学习数学的心理规律和学生已有的知识经验出发，让学生经历个实践思考探索交流解释应用的学习过程，在获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度和价值观等多方面都得到进步和发展。因此，这节课教学三维目标是知识与能力目标让学生进步学习并应用图形轴对称的有关性质。过程与方法目标让学生经历从实际例子理解图形轴对称的有关性质。情感态度与价值观目标培养学生良好的情感态度和主动参与合作交流的意识，提高学生的审美情趣发展创新意识。让学生体验数学与生活息息相关，从生活中来到生活中去，体验数学的作用与价值