与周边景区儒林镇景区联动开发，适合观光考察休闲接待的多功能自然苗族民俗村寨景区，是县城至旅游区的苗族风情旅游黄金带。以中国古人“天人合”与现代社会的“回归自根据风景名胜区年至年统计的游客人次，建立直线回归数字模型，对游客进行预测。图示万人次万人次含年游客数年份项目计算公式其中由此得出旅游市场预测的直线回归方程式学依次上述议程工计算出年，游客数为万人次年，游客数为万人次年，游客数为万人次年，游客数为万人次第四章财务计划资金需求项目建成资金需求总额为万元，其中固定资产投资占万元，流动资金及银行利息投入占万元。二资金来源自筹资金解决，即万元。申请借贷旅游国债资金外占，即万元。吸纳外商投资占，即万元。三经营预测依据建好峡谷生态旅游区规划构想，本项目年投入万元，建设期为年，由于峡谷独特的地理环境及原始次森林旅游资源，随着与景区的捆绑配套发展，经反复的科学测算，年旅游服务业收入可达万元。详见下表旅游服务业收入测算年单位万元项目金额百分比备注门票收入苗族风情村门票，进生态旅游观赏区门票饮食收入特色绿色餐饮等住宿收入家庭旅馆避暑山庄漂流收入边溪漂流段景区歌舞收入苗族歌舞表演商品销售收入旅游纪念品车辆营运收入导游收入钓鱼收入其它合计四损益测算根据行业标准，游客人数消费水平及历史成本费用资料，预测年期间多年营业收入成本费用税金及利润。从年起每年将有万元以上的利润，详见下表序号项目年年年年年年营业收入营业成本营业税金及附加营业管理费用财务费用营业利润所得税税后净利五还贷计划本项目建设所需资金集中，年内投资建成竣工后受益期长，根据受益年限的盈利指标及可能的现金支付能力，从年开始还贷，年内可偿还全部银行贷款。第五章附录管理层人员简历二图表省苗族自治县风景名胜区峡谷生态旅游区开发商业计划书目录第章摘要„„„„„„„„„„„„„„„„第二章公司简介„„„„„„„„„„„„„„„„公司宗旨„„„„„„„„„„„„„„„„二公司简介„„„„„„„„„„„„„„„„第三章市场分析„„„„„„„„„„„„„„„„市场划分„„„„„„„„„„„„„„„„二游客量预测„„„„„„„„„„„„„„„„第四章财务计划„„„„„„„„„„„„„„„„资金需求„„„„„„„„„„„„„„„„二资金来源„„„„„„„„„„„„„„„„三经营预测„„„„„„„„„„„„„„„„四损益测算„„„„„„„„„„„„„„„„五还贷计划„„„„„„„„„„„„„„„„第五章附录„„„„„„„„„„„„„„„„„管理层人员简历„„„„„„„„„„„„„二图表„„„„„„„„„„„„„„„„„„第章摘要苗族自治县风景名胜区峡谷生态旅游开发区是指从与交汇点到的铺路水约公里的地段。峡谷处于县城到的通道上，入口距县城约公里。峡谷以优美的自然风光与各村寨民俗风情衬托，自然景观与人文景观整合，构成亮丽的风景，游客可观赏，可体验，参与性很强，旅游资源属于级，开发价值大，前景好。本项目概念规划和详细性修建规划已由大学规划设计研究院和规划设计院的强强合作，经过年半的时间精心设计完毕。该规划以最新的设计手法和高起点高标准高规格要求出台，设计新颖科学配置质量精湛，目前，谌称国内流水平。项目总投资万元，开发峡谷内猴子岭边溪风情边溪漂流三大景区段。以民族文化生态，自然生态旅游资源为特色，以当今生态旅游与民俗旅游两大旅游趋势为背景，与周边景区儒林镇景区联动开发，适合观光考察休闲接待的多功能自然苗族民俗村寨景区，是县城至旅游区的苗族风情旅游黄金带。以中国古人“天人合”与处，所以这个生字要让学生读准字音，区别字形是非常重要的。目标之二意在落实“读”的目标。课文是问答形式的诗歌，读来琅琅上口。学生已具备了定的读文能力，在朗读课文的过程中要求学生读正确，对于个别句子要求能尝试读出情感。书写方面，左右耳旁的书写有难度，教师让学生在课上描写，目的在于让学生加深对于“左右耳旁”的印象，并正确书写。目标之三四是通过学生与父母的交流，进步加深对姓名的认识，初步了解名字的由来与含义，从而激发学生进步探究的兴趣。说教法。整个教学过程，我从教学伊始的小品导入开始就注重学生的学习住和区分这些姓呢”的过渡语，引出课文第小节的教学。通过老师的扶，根据班级实际，重点指导学生读出问答句的不同语气。随后，根据学生已有的学文识字能力，采用小组学习的方法教学。字词的巩固以游戏的形式进行，符合儿童的心理特点。因为孩子注意力集中的时间不长，特别在堂课的后阶段，他们往往容易分心，通过游戏，可以调动他们的积极性，引起学生注意。同时游戏的过程又是学生与生字反复见面的过程，不但能起到复习巩固的作用，而且对于激发学生参与学习的热情，提高识字效率起到促进作用。说学法。都说“好的学习方法是成功的半”。因此，对于低年级的学生来说，应从小培养学生正确的学习方法与学习习惯，教师在课堂上的指导作用至关重要。例如在识字方面，在学生已经掌握定识字方法的同时，可以引导他们联系已有的经验通过小组学习的方式来完成生字的教学。在教学中，我尝试了用多给学生些鼓励与赞赏做游戏进行小竞赛等方法对于调动低年级学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣都很有效。说实施。我将教学分成四个环节在课堂中实施。教学伊始的小品导入有利于激发学生学文的兴趣。在读文识字阶段，主要是从扶到放对学生进行学习方法的指导。朗读训练中，采用多种形式组织学生读，通过指名读比赛读的形式调动学生朗读的积极性，让学生在具体的语言环境中巩固识字，指导学生养成字字过目的良好读书习惯。同时，多种形式的朗读训练对于激发学生学习语文的兴趣，培养合作竞争意识也起到很好的促进作用。在指导书写环节，由于本课的写字训练上有定的难度，在书写笔顺和姿势上教师应特别重视，并对学生作指导与训练。拓展练习意根据学生已有水平，联系生活，通过说自己，使其对中国的姓氏进步产生兴趣。“你姓什么”说课稿说课要点说教材。你姓什么属于“读课文趣味识字”部分的课文，写的是自我介绍的内容。短文用诗歌的形式写了对于自己姓什么的介绍，读来琅琅上口，让学生们感到新奇，能对课文产生浓厚的兴趣。课文共有个生字，虽然构词率不高，但与学生的生活联系比较紧密。左耳旁的写法有点难度，教师要加强指导，让他们学习起来才更容易，更投入。说学情。学生经过个学期的学习，他们对于教师的教学，对语文课堂的学习已经初步适应，而且已经掌握了定的学习的方法。但是毕竟是低年级的学生，他们自控能力较差。因此，教师在教学中应尽量采用以游戏为主的方法，让学生感受到识字，读文的乐趣，调动他们学习语文的积极性。此外，多给学生些鼓励与表扬，让他们更加自信大胆地投入到课文学习之中。说教学目标。根据单元目标的要求，结合学生的实际来确定本课的教学目标，具体目标详见“教学设计”部分。目标之在于知识点的落实。课文中“吴弓章姜徐陈程吕孙郑”个生字，与学生的学习生活联系比较紧密，许多学生的姓氏中都有，学来并不困难，但课文中的生字音形上有相似处，所以这个生字要让学生读准字音，区别字形是非常重要的。目标之二意在落实“读”的目标。课文是问答形式的诗歌，读来琅琅上口。学生已具备了定的读文能力，在朗读课文的过程中要求学生读正确，对于个别句子要求能尝试读出情感。书写方面，左右耳旁的书写有难度，教师让学生在课上描写，目的在于让学生加深对于“左右耳旁”的印象，并正确书写。目标之三四是通过学生与父母的交流，进步加深对姓名的认识，初步了解名字的由来与含义，从而激发学生进步探究的兴趣。说教法。整个教学过程，我从教学伊始的小品导入开