感觉的可以演演今天我们只是谁跟踪谁呀板书台风卫星读好课题，台风和卫星之间发生了什么故事呢二让学生带着问题进入第二个环节，自读课文。在这个环节中我放手让学生自己读，要求做到划出文中的生字新词。标好自然段读熟课文。在检查自读情况的时候，注意指导学生读好后鼻音盯疯。前鼻音监懒。翘舌音嘲设。三在检查朗读情况的过程中，质疑讨论扫除字词障碍读通顺课文。知道课文主要内容。最后让学生再读课文，理清课文脉络。四布置作业抄写习字册读课文下面我说说第二课时的设想，我将安排复习导入品读感悟拓课文的内容。接着进入第二个环节，我认为课文的自然段是重点，我以卫星是怎样跟踪台风的问题为切入口引导学生品读感悟，我要求学生读读课文在文中圈圈画画，找出相关的词句，进行讨论。我进行这样的预设第步，给学生充足的时间阅读让他们对文本更多的了解。第二步，学生找出有关卫星跟踪台风的句子读给大家听。抓住紧紧时刻板书这些词，体会卫星是这样跟踪台风的。第三步，抓住关键词语，引导学生体会这些句中表现出的台风和卫星的性格脾气。大声嚷狂怒地嚷狂暴猛扑暴跳如雷疯狂泄气板书，从这些词语你看出了什么笑了笑偏偏没门嘲笑自豪板书从这些词你看出什么呢第三步在反复品味词句的基础上联系感情朗读，感受台风的狂暴自傲，卫星的坚定自信。第四步分角色朗读。注意读的时候加上合适的神态动作。体会两人不同的个性。第五步体会卫星为什么自豪理解谈笑风生，人们为什么会谈笑风生，从中你感受到了什么第六步除了这些再让学生找找可以感受到台风和卫星不同的地方。以此感受台风虽大却外强中干，卫星虽小却威力无比。比如文中写台风的大，卫星的小最后段讲台风和卫星较量的结果，在整篇课文中有点睛之妙，我预设这样教学读这段，充分地了解文本。引导学生抓住泄气懒洋洋体会台风失败后的垂头丧气，感情朗读。抓住迅速转身又紧紧地跟踪体会卫星坚定不骄傲。整体再读，回顾全文，充分感受新科技的力量，人类只要发展科学技术，就能逐步地战胜大自然带给人类的灾害。布置作业朗读课文第三个环节拓展延伸你还想知道哪些人造卫星请课后收集些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。板书跟踪台风的卫星紧紧时刻外强中干坚定自信跟踪台风的卫星说课稿跟踪台风的卫星是小学语文国标本苏教版三年级下册第五单元的篇课文，这是篇科学童话，作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。本文情节生动，语言活泼读来情绪盎然，引人入胜，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练激发科学兴趣的好教材。对于台风和卫星孩子们离孩子的实际生活比较远，在理解课文内容上有定的难度。根据新课标对中年段孩子的要求以及本班孩子的实际情况，我拟定如下教学目标认识课文中的生字词语。理解他们的意思。正确流利有感情地朗读课文。了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小爱科学，长大用科学为人类为社会造福的志向趣。其中目标是教学重点，目标既是重点也是难点。为了突破重难点更好地完成教学目标，我课前布置学生搜集有关气象卫星和台风的资料。为上好课做准备。我预设用课时完成教学目标。第课时，我准备用三个环节进行教学。上课伊始，我板书跟踪正音，体会读好这个词，没有感觉的可以演演今天我们只是谁跟踪谁呀板书台风卫星读好课题，台风和卫星之间发生了什么故事呢二让学生带着问题进入第二个环节，自读课文。在这个环节中我放手让学生自己读，要求做到划出文中的生字新词。标好自然段读熟课文。在检查自读情况的时候，注意指导学生读好后鼻音盯疯。前鼻音监懒。翘舌音嘲设。三在检查朗读情况的过程中，质疑讨论扫除字词障碍读通顺课文。知道课文主要内容。最后让学生再读课文，理清课文脉络。四布置作业抄写习字册读课文下面我说说第二课时的设想，我将安排复习