理解燕子妈妈为什么满意地笑了。难点是启发学生善于观察周围的切事物，并愿意把自己观察到的与人交流。二教学准备课件，头饰，生字卡片学生课前观察冬瓜茄子。三说教法与学法情境导入法。新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣，我采用情境导入法激发学生读书的欲望，调动学生的积极性，主动性。趣味游戏法。语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据学生的个性差异和学习需求，创设学生感兴趣的识字游戏活动，爱护其好奇心求知欲。以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养学生的朗读能力，以读代讲是帮助学生理解课文的重要手段。直观教学法。通过使用实物课件，让学生直观形象的进行观察比较。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，为此，与教法想适应，以学生为主体，调动学生的多种感官参与活动，采用竞赛游戏法自学合作探究法读思议评演。充分发挥学生的主动性。四教学过程设计歌曲欣赏播放小燕子察到的与人交流。二教学准备课件，头饰，生字卡片学生课前观察冬瓜茄子。三说教法与学法情境导入法。新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣，我采用情境导入法激发学生读书的欲望，调动学生的积极性，主动性。趣味游戏法。语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据学生的个性差异和学习需求，创设学生感兴趣的识字游戏活动，爱护其好奇心求知欲。以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养学生的朗读能力，以读代讲是帮助学生理解课文的重要手段。直观教学法。通过使用实物课件，让学生直观形象的进行观察比较。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，为此，与教法想适应，以学生为主体，调动学生的多种感官参与活动，采用竞赛游戏法自学合作探究法读思议评演。充分发挥学生的主动性。四教学过程设计歌曲欣赏播放小燕子歌曲，引入新课的乐趣中巩固生字。低年级学生要培养学生口头表达能力，为写话打下基础，我用课件出示本课的新词，让学生读后自主选择词语说话，让学生在读说中积累词语，提高学生运用表达语言的能力。四以读代讲理解感悟书读百遍其义自见，朗读是学生对课文语言及课文内容最直接真切的感知，也是学生自主与课文进行情感交流最直接的方式。通过学生自读互读老师范读个别读齐读等多次练习后，让学生小组合作学习畅所欲言，说说读文后所知道的和不知道的，共同探讨。再组织学生全班进行交流，老师从学生的回答中对课文内容进行梳理，并随机板书。通过以上的朗读交流，结合课题及板书让学生说说燕子妈妈为什么满意的笑了这时学生的理解就更深刻，本课的重点就迎刃而解了。在理解课文的基础上，我组织学生分角色朗读课文，请小评论员评论，比比谁读的语气最像小燕子和燕子妈妈，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。此后我趁热打铁，让学生分组进行即兴演读，提高学生学习的兴趣，此时他们的情感会向深层发展，学生会用恰当的语言和行为去扮演自己的角色，再现课文情景，从而增强学生对课文的理解。五拓展延伸实践运用新课标要求教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，建设开放而有活力的语文课程资源。我用课件展示鸡鸭鹅三种学生熟知的动物，让学生分组观察探讨交流它们样和不样的地方。在这环节中，整合了课内外和网络资源，进行有效的拓展学习，把课堂教学拓展到学生的生活中去，让课堂走进了生活，充分发挥了学生的思维能力和想象潜力，锻炼学生口语表达能力，从而使学生学会仔细观察。五板书设计好的板书是篇文章的袖珍版，是课文是精华的体现，好的板书更应具有深刻的启发性。我的板书按照故事的发展顺序，体现了课文的思路，采用贴画配文字的图文式板书，此板书图文并茂，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。小燕子进步说课稿说教材教材简析小燕子进步了是西南师大版小学语文第二册第六单元的篇课文。这是篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈让小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子有什么不样，小燕子片面观察，收获较小。全文共有八段，以小燕子与燕子妈妈的对话为主线，语言简洁明了，生动有趣,并配了图画，学生易读易懂。教学目标根据年级学生的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目标定为知识目标能运用自己喜欢有效的方式认识本课生字。能力目标积累词语，自主选择词语造句。分角色朗读课文，能从故事中受到启发。情感目标从小燕子进步了引发学生学会仔细观察。教学重难点由于年级学生还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段，是进步学习普通话的重要时期，因而识字教学教学是本课的重点之。另个重点是通过朗读