地及其他相关配备设施。宽敞明亮的教室每个占约平米，半用于教学，半用于午休。操场则采用全塑胶型材料，并配备攀岩组合滑梯荡船和蹦床，游玩设施全是专业厂家设计采用安全度最高的材料研制而成，符合国家标准，能让孩子在学习之余安全的享受到玩耍的乐趣。此外，骐语幼儿园非常重视孩子成长的环境，在操场周围都种植有高壮的大树及青青的小草，使孩子们在自然和谐的环境下快乐成长。第二章幼儿园市场分析社会背景作为基础启蒙教育的幼儿教育更是个巨大的永不会衰败的市场。中国的人口现已亿，平均人口出生率约为，人口自然增长率,这就意味着每小时将要诞生名婴儿，每年新生儿数量约万左右，其中城市就有多万新生儿，岁幼儿约有亿庞大的基数稳定的增长与更新，奠定了幼儿教育市场坚实的客户基础。再加之幼儿教育投资的门坎低和国家作为福利支持减免税收政策，使幼儿教育投投资已经进入个良好的发展时期。统计表明，将钱存放银行主要用于子女教育的比例近年来直排在首位，半以上家庭能够接受的每年每个孩子元教育费，有约的家庭能够接受每年万元以上的教育费用，家长希望子女能接受高素质教育，的家长表明为孩子上学举债也在所不惜。但是与家长的舍得投资相比，现实的教育效果却不尽人意，主要表现在对孩子智能特点不了解，往往是班不少报，钱不少花，不是没效果，就是不感兴趣，甚至还打消孩子学习积极性和自信心，与望子成龙的心切相比，家长还缺乏对孩子成长关键期的认识，尤其是些关键智能旦错过也无法挽回，如语言智能在岁。骐语幼儿园正是了解孩子的每个成长关键期，并在语言方面注重发展孩子双语学习，为其创造良好优越的双语语言学习环境及氛围。当地背景骐语幼儿园位于黄角嘴指路溪大桥头，本身拥有约多人口，又连接江东和清溪两个城镇，每个城镇人口都约有多人。但据调查显示，江东只有个幼儿园，清溪也只有两个幼儿园，而黄角嘴甚至个也没有，这远远不能满足当地幼儿的入学需求，甚至导致其他三个幼儿园由于人数过多而师资不够造成孩子教育不善关心不够等问题。而当地其他三个幼儿园开又因为办较早，师资及场地设施却没有及时更新，所以师资力量薄弱，场地设施简陋。其中，教师很多都不具备教师资格甚至只是初中更或是小学就毕业，他们能提供给孩子的只是简单的日常照料，不能促进其文化知识的提高及道德品行的修养。另外，场地设施的简陋也是最突出的安全问题，例如教室狭小，桌椅破烂，饮食单，娱乐场所小，设施少而不稳等，特别是饮食的单，会使正处于成长时期的儿童营养不良，妨碍其健康成长，而娱乐设施少而不稳则会给孩子们的玩耍留下不少安全隐患。但是家长们的意识思想却在不断升华，已经开始越来越重视孩子的教育，特别是幼儿启蒙教育，所以这些问题也正是有些家长们所担心的。不过，由于当地三家幼儿园条件相差无几，又不能选择离家更远的其他幼儿园，所以所师资力量雄厚，场地设施宽敞安全，饮食丰富营养的幼儿园是被当地所急需的。教育背景常规教育古板，儿童身心发展受限古板常规的教育已经不能适应发展着的社会需求，其实幼儿教育已慢慢走进了个误区，个统正规化的幼儿园并不是指教师得在固定模式里教学，孩子得在固定模式里学习，而是教学的规范化条理化，管理的人性化理性化。可是现在的大多数幼儿园对孩子采取中规中矩的教学管理模式，接触不到丰富多彩客观世界，孩子活泼好动的天性完全被抑制，安静的学习，规矩的玩耍，有违反常规的行为就会受到教师的指责批评，久而久之，使幼儿形成自卑怯懦的性格。指示性教育过度，师生关系僵化值得指出的是在幼儿的常规教育中，孩子们往往得到的是指示，如小朋友吃饭不能说话，上课要坐好，平时要听指挥等„„孩子们总是在我说你做中建立起各项常规，老师的话成了孩子们心中的圣旨。孩子们也总是说如果这样老师会批评的。难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应该是老师会批评吗如果孩子们没有老师的批评就可以做任意的件事吗这显然是不对的。孩子虽小，但与样同样有自尊心。如果老师只味地用自己是老师这角色的优越感去压倒管住孩子，从而使孩子形成切听从他人的习惯，而没有主见与缺乏创新意识，这显然与新时代所需的人才素质是极不相称的。无限制的扩大招生规模些幼儿园招生中只求经济效益而不顾及教育质量和幼儿发展,恶性膨胀每班幼儿达五六十人。这势必带来管理上的困难，场地比较狭小的册以上，幼儿教育杂志种以上，有定数量的音像资料及其它各类教学辅助资料，基本能满足教育教学活动需要幼儿图书生均册以上。办园经费办园经费来源合法稳定日常生均教育经费开支达到元年以上，并逐年稳步增长。教职工待遇有保障。执行新劳动合同法，依法与在职非在编教职工签定劳动合同，其工资不低于本地区的最低工资标准，并为其办理医疗养老失业等保险非在编合格专任教师的工资不低于幼儿园三级教师工资。人员配备基本配齐管理人员专任教师保育员保健人员和工勤人员。平均每个班级配专任教师名以上或专任教师与幼儿的比例在之间，保育员名以上。寄宿制幼儿园班每班配备名教师名保育员。园长应具有中师或高中及以上学历，年以上学前教育工作经验持有适用的教师资格证，取得省级或市级教育行政部门核发的幼儿园园长岗位培训合格证书具有定的业务能力和管理能力。幼儿园教师队伍结构基本合理。以上专任教师持有适用的教师资格证以上专任教师具有学前教育专业大专以上学历所有合格的专任教师都有机会参加职称评定。保健人员具有高中毕业以上文化程度，经过卫生保健专业培训,并取得上岗证保育员具有初中以上文化程度周岁以下受过保育专业知识培训，并取得上岗证。办园目标目前，骐语幼儿园正着力打造个市级三级幼儿园，我们严格按照标准为当地孩子和家长提供个温馨满意的幼儿园，当然我们会在成长中不断追求进步发展，让骐语幼儿园成为个家长放心，学生乐学，政府满意的三级合格幼儿园。园舍布局，结构配置骐语幼儿园设置个班级，每个教室约平米，集教学与休息为体。每间教室有张全木制的约平米的圆弧型矮桌，配备张木质小凳，再铺设张环保木质小床，且小床只离地厘米既安全又舒适。饮食使用的都是通过安全环保测试的全不锈钢制成餐具，当地农民自种的新鲜果蔬肉类其他食物原料，并同时配有专业消毒器材，每天都会全面消毒杀菌，保证食品卫生安全。娱乐活动设备是幼儿学习之外的又重要课题，所以骐语幼儿园在安全环保的前提下，为孩子们准备了大型组合式滑梯跷跷板组合式旋转椅蹦床等。并为每班购置了各种有利于智力开发的玩具，如积木，拼图，魔方等，让在孩子玩的过程中学习进步。校车的配置是幼儿园安全的重点，所以不管是校车本身的安全还是司机自身的专业与负责都是骐语幼儿园所随时关注的。因此，骐语幼儿园会定期的保养排查校车，以及与司机的沟通交流，提早发现问题，防止安全事故的发生。其他还有办公器材等后勤保障性设备，都在安全环保的前提条件下不断完善。组建专业团队专业的团队是促使幼儿园发展的关键因素，而管理团队和教职员工在年龄学历素质智能等方面的比例层次，都要达到合理，构成整体优化的群体系，才称之为专业团队。骐语幼儿园就将从以下几个方面把名教职员工组建成专业优秀的团队。其中包括名园长，名教师，名保育员，名食堂员工，名司机，会计校医兼营养师和保安各名。年龄结构。单的教学得不到成功，同样没有老中青的综合能力个幼儿园也不能综合持续的发展。熟话说家有老如有宝，幼儿园也是个大家庭，老教师能在很多问题上用最佳经验去解决，而中年教师的细致耐心是孩子们必不可少的，当然青年教师的青春活力也是给这个大家庭注入的最好的快乐与动力。学历结构。学历结构要求园长教师应是各类中等幼儿师范学校毕业生，园长和部分骨干教师应达到本科程度，部分教师要求英语水平达到公共六级或专业四级。医务人员应是卫生学校毕业的医士。其它保健员保育员会计等应经过系统的专业训练，并取得相关行政部门的资格认可。素质结构。文化素质是教育的基础，但思想意识，道德修养，个性品格，心理状态等是教育的保障。骐语幼儿园的教职员工是在各方面素质良好的前提下仍在不断的学习提高。智能结构。智能结构是个由知识技能能力所组成的多要素多序列多层次的动态综合体。它包括具有从事幼儿教育必备的科学文化知识和幼教专业理论知识，较熟练的专业基本技能，较强的表达能力操作能力组织能力综合实践能力，还应有定的对知识信息的获取协调驾驭能力，对社会环境的适应能力等。综上所述，骐语幼儿园拥有的是个能让孩子健康快乐成长成才，能让幼儿园不断前进发展的团队。建立管理机制虽说中规中矩的教育方式已经对孩子和幼儿园的发展有所限制，但是无规矩不成方圆这句古话也是我们的不变的管理原则。个健全的管理机制才能充分调动教职工的工作积极性，提高工作效率，从而更好地完成组织目标，使他们的团队凝聚力更强，发展潜力更大。设计全面的具有指导性可操作性的制度用以引导员工的行为规范，构建行为文化，是每个经营和管理者所需要做的管理中的又个大事。人们常说细节决定成败，在制度和工作流程的制定中，我们应该发挥集体的智慧查找工作中的漏洞不足及隐患。使制度的制定不再是管理者独自做的文字游戏不再是挂在墙上的条文，而成为广大员工自觉地行为规范。营造对话式氛围。调动教师积极性。是理解教师，骐语幼儿园每项制度的出台，都经过教职工大会讨论决定要求教师做到的，园领导首先要做到，关注每位教师的思想变化及时与教师沟通思想，交流感情，增进理解最大限度地调动每个人的内在动力。二是尊重教师。骐语幼儿园通过定期召开教职工代表大会和园务委员会让教师们畅所欲言。在规章制度的制定园内人文环境的创设完善教师评价机制等方面，都广泛征求教师们的建议，及时反馈教师提出的问题对于合理化的建议予以采纳，并给予奖励。让教师为幼儿园建设和管理出谋划策使其感到自己做幼儿园的主人。三是解放教师。在工作中信任教师给予教师自我管理的权利，给教师定的决策权评价权，另外，在工作中给教师定的弹性空间，教师可以根据实际情况灵活调整教育计划，选择教育内容。搭建自主发展平台挖掘教师潜能是赏识激励，挖掘潜能。我们用欣赏的眼光博大的心胸去接纳每位教师，宽容教帅陶尝试创新可能导致的失误。我们还采取重奖淡罚，从情感人于激励教师，文施了系列奖励制度，如论文发表奖创意奖金点子奖等等使精神奖励与物质奖励融为体，有效地调动了教师工作的积极性和创造性。二是提供机会