养高素质的稳定的中小学心理健康教育师资队伍。强化心理健康师资培训，实施全省心理健康教师能力建设计划，将心理健康教育教师培训纳入教师继续教育内容。实行心理健康教师上岗资格认证。培养批心理健康名师和学科带头人。三是加强教学科研。根据不同年龄学生身心发展特点，设臵不同的教育内容，选择不同的教学途径与方法，加强心理健康教育的针对性和科学性组织有关专家编写教师心理健康教育指导用书，修订出版适合全省中小学心理健康教育教材开展中小学心理健康教育科研课题立项申报活动，推动中小学心理健康教育研究活动的开展制定省级心理健康教育示范学校建设标准，建立批中小学心理健康教育示范校。四是加强网络心育。我省将加强心理健康教育网站建设和管理，实现心理健康教育指导中心的‚心理健康教育网站‛与县区市心理健康教育咨询中心省级示范学校‚心理健康教育网站‛联网。进步丰富心理网站内容，提高网站质量，以网站为阵地推动教育活动的开展，达到‚推广活动活跃校园介绍经验展示成果相互交流相互促进‛的目的。各位领导专家和同仁，加强和改进中小学心理健康教育是项长期性艰巨性和复杂性的战略任务。我们将以贯彻落实此次会议精神为契机，认真学习教育部领导重要讲话精神借鉴各兄弟地区和学校的好经验好做法，切实提高我省中小学心理健康教育工作水平，办好人民满意的教育。谢谢大家,创新机制完善体系促进学校心理健康教育可持续发展广东省教育厅二年十月广东是改革开放的先行地，正处在社会转型快速发展时期，加强学生心理健康教育尤为迫切和需要。我省目前有中小学生万。年以来，我们认真贯彻落实教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见和中小学心理健康教育指导纲要，把握心理健康教育发展性特征，以提高全体学生心理素质为目标，坚持以积极发展为主，面向全体学生培养良好心理素质和健全人格，以心理咨询为辅，关注个别差异减少心理失衡事件，创新工作机制，完善教育体系，推进学校心理健康教育普及化制度化科学化和全员化，取得良好成效。我们的主要做法是创新工作推进机制，推动心理健康教育普及化心理健康教育是项专业性强的工作，单靠教育行政部门推动，其科学性难以有效保证。为解决这难题，年省教育厅通过整合专家力量，成立广东省中小学心理健康教育指导委员会，同时依托华南师范大学设立广东省中小学心理健康教育指导中心以下简称省心育中心，创造性地统合行政力和学术力，建立起行政主管与专家指导相结合的工作推进机制。在这工作机制中，省教育厅积极发挥行政主导作用。是完善政策体系。年出台关于加强中小学心理健康教育的实施意见，年印发关于规范中小学心理健康教育的通知，年制定和实施中小学校心理健康教育工作规范中小学建立心理危机‚三预‛工作机制实施方案中小学专职心理教师工作职责规范和中小学心理健康教育活动课指南，年印发中职学校心理健康教育与课程教学实施方案。这系列的规范性文件使我省心理健康教育有规可依，有力地推动心理健康教育实现规模发展。二是加强评估检查。省教育厅将心理健康教育列入规范化学校建设和示范性高中建设的办学标准，列入等级学校评估和教育强镇强县区强市评估指标，列入中小学德育工作绩效评估体系，以评估手段促使学校落实心理健康教育。今年月，我们协助省政协开展学校心理健康教育工作情况专题视察，有效督促部分心理健康教育工作发展缓慢的地区加大力度加快进程。在这工作机制中，省心育中心充分发挥专家指导作用。是强化科学指导。受省教育厅委托，组织各类调研，为教育行政部门提供信息咨询和决策参考组织专家深入基层，提供有针对性的指导和服务组织和指导学校开展课题研究组织培训心理健康教育师资等等。二是推进示范学校建设。在省教育厅指导下，省心育中心积极推进心理健康教育示范学校建设，充分发挥示范学校的示范带动和辐射作用。示范学校评选有明确的评选标准和规范的评定程序，从而保证了评选的导向性和公信力，保障了示范学校的质量和水平。目前我省共评定省级示范学校所其中中学所，小学所。实践证明，这工作机制既发挥行政决策和管理的主导优势，又发挥专家的指导优势，优势互补，形成合力，有效推动了心理健康教育在全省中小学校的普及。二创新‚三预‛运行机制，推动心理健康辅导课的评选展示活动还举办了各种高级研修班，鼓励线心理健康教育教师开展前瞻性研究，推动心理健康教育教师队伍由实践型向实践研究型转变还将成立学校心理健康教育教师督导中心，对相关教师进行后续教育和指导。二是对德育骨干教师加强专题培训。我们在班主任岗位职责中明确规定，班主任在与学生的日常交往中，要主动关心学生的心理健康，掌握与学生沟通疏导学生心理问题的心理辅导基本理论和有效方法。同时，把心理健康教育作为班主任培训的重要内容，通过系统培训，帮助他们进步提高心理健康教育的能力和水平。三是对全体教师开展普及教育。我们把教师心理健康教育作为教师继续教育的重要内容，列入中小学教师学时职后培训计划，作为中小学教师‚师德与育德能力‛培训的主干课程之，使每位教师树立关心学生心理健康的意识，创设心理健康教育的良好环境。如，七宝中学等学校创设了‚教师心理成长工作坊‛，根据教师需求，开设‚自我形象设计工作坊‛‚教师生涯探索工作坊‛‚师生沟通艺术工作坊‛‚班级活动设计工作坊‛等专题培训，帮助他们提高沟通技巧增强心理素质。在大力推进中小学心理健康教育的实践中，我们感到，必须针对教育和学生的需求针对工作的瓶颈，树立科学理念，有效指引工作的落实。是要遵循中小学生成长成材和心理健康教育规律。要适合不同年龄段学生的接受意趣和能力，开展有针对性的教育，不能搞教条主义简单化操作要本着水滴石穿潜移默化的原则，使心理健康教育真正做到教育对象全覆盖和教育过程全渗透，杜绝那种‚单线作战‛或‚乱贴标签‛的做法要把心理健康教育作为构建温馨教室和谐校园的重要内容，把心理健康教育融入日常教育教学全过程，营造有利于学生身心发展的校园环境。二是要把人文关怀与心理健康教育紧密结合起来。‚育人为本‛‚注重人文关怀和心理疏导‛，已经写进了党的十七大报告，这也是科学发展观在教育领域的重要体现。为此，必须首先提升教师的人文素养。教师的言行对学生的影响，要么是正面的要么是负面的，绝不会是‚零‛。基于这样的认识，我们重点实施了上海市中小学教师人文素养拓展工程，引导每位教师以自身的人文底蕴，充分发挥言传身教的作用，通过个微笑次谈心场课外活动等多种方式，把人文关怀送到每个学生的心坎上，推动学生身心和谐发展。三是要激发学生的主体参与热情。学生是心理健康教育的主体。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来，充分调动学生的积极性，促进学生自我教育自我成长。如，我们根据学生成长规律，组织编写了小学生初中生高中生心理健康自助手册，普及心理健康科学常识，帮助学生学会自我心理保健。此外，还积极探索建立学生心理互助机制，发挥同伴辅导在心理健康教育中的积极作用，受到了学生们的欢迎。四是要坚持育人必先育师。心理健康教育能否取得实效，教师是关键。调研发现，心理健康教育教师队伍还存在师资配备短缺教育水平不高等问题。为此，必须进步加大专业化建设力度。如，探索建立‚学校心理咨询师‛职业准入制度，逐步实现学校心理健康教育专职教师持证上岗，还要进步加强心理健康教育教师在职培训。同时，必须花大力气，在所有教师中实施心理健康教育知识与技能的普及工作。加强中小学生心理健康教育，既是培养学生全面发展的长期的战略任务，又是紧迫的现实要求。我们定要深入贯彻中央号文件精神，不断研究新情况解决新问题推出新举措。是建立筹建上海市学生心理健康教育发展中心，整合现有社会学校家庭医疗机构的心理健康教育资源，形成政府主导教育为主社会力量参与相关部门通力配合的学生心理健康服务体系，搭建融医教结合监测评估指导服务预警干预研究管理和转介治疗等功能为体的社会援助体系。二是贯彻上海教育中长期改革与发展规划纲要‚学生健康促进工程‛之‚完善学校生命教育与心理健康教育体系‛实施计划，进步推进温馨教室建设和教师师德师风及人文素养建设，进步提高上海市中小学生心理健康教育水平。全国教育工作会议的召开和国家中长期教育改革和发展规划纲要年的印发，为今后工作指明了方向，开启了新的篇章。我们将抓住这机遇，认真贯彻中央精神，虚心学习兄弟省市的经验，带着真情热情和激情，带着干劲韧劲和闯劲，把握学生成长成材规律，构建科学教育体系，统筹各方资源合力，进步提升中小学心理健康教育的科学化水平,在全国中小学心理健康教育工作经验交流会上的发言弋文武年月日各位领导各位专家以及来自全国兄弟省市区的同仁们大家好,很高兴在本次大会上和大家进行交流发言，和大家共同探讨中小学心理健康教育工作，在此我就甘肃省中小学心理健康教育开展状况进行汇报交流。近几年来，我省认真贯彻落实教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见和中小学心理健康教育指导纲要，通过设立心理健康教育试验校举办培训研讨会设立专项研究课题等多种形式，逐步推进全省中小学心理健康教育工作。地震发生后，省教育厅积极贯彻落实教育部关于在地震灾区开展中小学生心理辅导与心理健康教育的通知，下发了甘肃省教育厅关于在地震灾区开展中小学生心理辅导与心理健康教育的实施意见，组织专家深入地震重灾县区开展心理辅导和调研活动，及时有效地推进了地震灾区中小学生心理辅导和心理健康教育工作的开展。领导重视，心理健康教育建立了良好的保障机制。教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见中指出‚各级教育行政部门和学校要把中小学心理健康教育，作为深化教育改革，全面推进素质教育的项重要工作。‛年月，省教育厅成立了甘肃省中小学心理健康教育专业指导委员会，在省教科所设立了办事机构甘肃省中小学心理健康教育指导中心，统指导全省中小学心理健康教育工作。目前，各市州县也陆续成立了中小学心理健康教育指导中心。在不久的将来全省市州县将建成完整的中小学心理健康教育组织工作体系。组织工作体系的建立，不仅加大了开展全省心理健康教育工作的力度，也为全省心理健康教育扎实有效的开展建立了良好的保障机制。二点面结合，加强心理健康教育队伍建设。近年来，我省通过多种措施，加强心理健康教师队伍建设，成效显著。在全省从事中小学心理健康教育的