境在学生学习中的作用，有种精辟的比喻将克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽，但当将克盐放入碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感，才能被学生理解和掌握。在轻松自主的学习环境中，思维才会更加的灵敏，才会主动地参与学习活动。真实有效的情境在教学过程中能激发学生的学习兴趣和学习欲知的欲望，激活他们的兴趣。面对枯燥单调的英语教学内容和传统的教学模式，学生往往会表现出种烦躁厌学的态度，并显得很被动。而通过使用多媒体计算机，则可以创造出图文并茂声色俱全生动逼真的环境。多媒体作为种情境性真实性交互性于体的教育技术，可以为学生创造种较真实的情境。因为学生对颜色和图画都比较感兴趣，所以多媒体可以为我们提供很多可用的资源。比如我们可以从网上搜索下相关的课堂幻灯片和视频展示给学生看，能够吸引学生的注意力，让他们能更加形象直观的看到课本上所要讲授的内容。教师自己也可以根据课堂的需要，制作些小的。利用这种方式让学生融入到课本情景中去，充分的调动学生学习的兴趣及求知欲。同时这种现代化的教育手段可以克服时空限制，提供给学生更多的信息刺激，调动学生多种感官，悦耳的音乐和生动的画面都具有强烈的感染力，进而提高他们的观察力，创造力思维力和想象力。五将竞争引入课堂，充分调动积极性。社会性竞赛，历来被认为是激发人们的斗志，调动人们积极向上，克服困难，争取完成任务，获得优良成绩的有效手段之。中小学生活泼好动，争强好胜，表现欲强，所以教师可以在课堂上可以适当的安排些竞赛，组织学生进行讨论与竞技活动，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作合作中竞争的意识。同时教师可以利用恰当的奖惩手段强化活动效果，奖励的方式可以根据具体情况自行安排。总之兴趣是靠激发培养和提高的，也是推动学生学习英语的重要动力。德国著名的思想家歌德曾经说过，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。爱为学问之始，教师应当创设多种能激发贴近学生学习兴趣的情境手段和方法来充分的调动学生的积极性，让学生通过各种各样的教学方法中得到学习的乐趣，让他们主动地参加合作，通过实践来实现自己的学习目标，感受到成功所带来的快乐，让学习变成种享受，种乐趣。参考文献杨逊中小学中等生英语素质提升策略外语。如何培养中学生英语学习的兴趣摘要如何激发和培养学生学习英语的兴趣便成为英语老师的项重要任务。老师在课堂上应该适当的改变下常规，不仅能够促进学生学习的积极性，还可以活跃整个课堂的气氛。根据学生的心理特点及教材特点，有计划有目的针对性的将激发学生学习英语的兴趣落实到我们的教育教学中去。关键词新课导入营造氛围辅助教育伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，兴趣是个学生最好的老师。当个学生对知识领域产生兴趣的时候，他就会去主动地探索研究，其学习的效果就会更好些。心理学研究表明，学生的学习兴趣是在学习的过程中经常体验到学习的乐趣，得到成功的满足，形成的种稳定的学习动机和求知欲。那么如何激发和培养学生学习英语的兴趣便成为英语老师的项重要任务。我们现在就来谈谈，怎样根据学生的心理特点及教材特点，有计划有目的针对性的将激发学生学习英语的兴趣落实到我们的教育教学中去。注重新课导入，引发学生兴趣。新课导入的过程是为新课的呈现搭桥铺路，为新知识的学习和技能的训练作心理准备和知识准备的过程。新课导入是节课的序幕，是教师讲授每节课时给予学生的第感知的重要手段。因此结合教学内容，运用多样化导入方法，可以有效的安定学生的情绪集中学生注意力引发学习兴趣明确学习的课题任务和要求。新课导入方法多样，例如有歌曲导入情景导入对话导入故事导入复习导入游戏导入等等。二创设生动情境，营造活泼氛围。对于创设情境在学生学习中的作用，有种精辟的比喻将克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽，但当将克盐放入碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感，才能被学生理解和掌握。在轻松自主的学习环境中，思维才会更加的灵敏，才会主动地参与学习活动。真实有效的情境在教学过程中能激发学生