些常见物质的组成。初步形成良好的实验工作习惯。通过实验操作，让学生从实验中，根据现象，进行分析归纳检验物质的般思路。通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。•知识与技能•过程与方法教育教学目标培养学生的合作意识以及勤于思考严谨求实勇于创新和实践的科学精神。培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。了解化学以实验为主的学科特点，加深对科学本质的认识，提高创新精神和实践能力。引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习免杂质离子的干扰等注意事项。为后续学习做好铺垫。设计意图实验利用现有试剂，根据提示信息，设计实验方案，检验待测液中是否含有。待测液中含有或待测液中含有或待测液中含有或设计意图通过具体操作活动，掌握离子检验操作，引导学生归纳离子检验的原理和方法同时，感悟到自行设计方案中试剂的选择和标准方案课本实验中试剂要求的差异，激发后续进步探究的愿望。巩固应用这种检验方法。为什么要加稀盐酸为什么不能用氯化钡为什么不能加稀硝酸酸结论的可靠性。采用问题解决的形式，有利于激发学生学习兴趣同时通过引导学生进行实验设计，让学生掌握有关物质检验方案设计。而且，在问题解决过程中，还可了解学生知识掌握情况，为离子检验深度教学奠定基础。提升和拓展这种检验方法。实验利用现有试剂，根据提示信息，检验待测液中是否含有。待测液中含有待测液中含有。设计意图实验取根铂丝或用细铁丝代替，放在酒精灯火焰上灼烧至无色。用铂丝蘸取少量溶液，置于火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察火焰颜色。再用稀盐酸洗净铂丝，并在火焰上灼烧至无色，蘸取少量溶液，重复以上实验。提出问题什么叫焰色反应为何可用焰色反应来检验金属或金属离子如何进行焰色反应实验操作中要注意什么问题这是种全新的检验物质的方法。能够在阅读的基础上，准确回答有关问题，并正确进行焰色反应的实验操作。设计意图待检验的物质检验方法含钾钠元素的物质基于初中已经学习了些物质检验的内容，安排学生进行归纳总结，不仅有利于学生复习回顾有关知识，形成知识系统，而且有利于学生进步从多角度认识物质检验的原则方法和原理等。设计意图•列表总结设计意图这样，知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识化为学生的科学素养化学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解化学思想方法的地位和应用。引入做到首尾呼应。•总结结论，强化认识。记录，总结，归纳，提升，形成规律，这是认识物质从个别到般的科学方法。回到引入，在日常生活中，如果要辨认个人应该怎么做般是从外貌特征去辨认，对于化学物质而言，外观特征那就是物理性质。而检验通常根据沉淀和气体生成来辨认，那就是根据物质的化学性质，上升到化学学科的特殊方法。对于既无气体又无沉淀生成，那又怎么办通过观察火焰颜色来检验。能用来区别三种物质的试剂是稀硫酸稀盐酸稀硝酸允许加热，只用种试剂就可鉴别硫酸铵氯化钾氯化镁和硫酸铁溶液，这种试剂是物质的灼烧时火焰呈黄色，则定含有钠离子定只含有钠元素定含有钠离子，可能含有钾离子定含有钠元素，可能含有钾元素•巩固练习第二节常见物质检验说课稿如何利用性质进行物质离子检验如何检验等离子其操作原理和方法如何物质检验过程中要注意哪些问题如何利用焰色反应进行些金属离子如的检验如何进行焰色反应实验操作如何设计简单的实验方案，探究常见物质的成分•核心问题教材中选用了些能够被高中学生所理解的铵根离子硫酸根离子氯离子的检验，通过焰色反应学习，又在后面提到现代分析测试方法红外光谱仪，目的是让学生了解物质检验方法也是多样的。设计意图说教材分析二说教法学法三说教学过程说教材分析教材所处的地位和作用教育教学目标重点难点以及确定依据学生已学习了物质的分离与提纯，很自然地得出要辩别事物，首先应抓住事物的些特征。这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。对于物质检验，初中科学“科学探究”和“身边的化学物质”等主题已有涉及，学生已初步掌握常见物质检验的知识包括所用试剂实验现象以及反应原理等。但基于初中教学要求和学生认知水平，物质检验知识不够系统和完善，需进步总结提炼。如物质检验过程中的干扰物质检验方案的设计及其操作技能等。而焰色反应以及其在物质检验中的应用，则属于新知识。本节课通过实验的方式让学生充分利用实验现象，归纳总结物质检验的常见方法，培养学生动手实验能力,启迪思维同时让学生了解实验方案的设计。为今后实验设计和物质鉴别作了铺垫和打下基础。这些知识渗透整个高中化学，对今后的化学学习有着重要的意义。教材所处的地位和作用掌握铵根离子氯离子硫酸根离子碳酸根离子金属离子如的检验方法和实验技能。能设计简单的实验方案，探究些常见物质的组成。初步形成良好的实验工作习惯。通过实验操作，让学生从实验中，根据现象，进行分析归纳检验物质的般思路。通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。•知识与技能•过程与方法教育教学目标培养学生的合作意识以及勤于思考严谨求实勇于创新和实践的科学精神。培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。了解化学以实验为主的学科特点，加深对科学本质的认识，提高创新精神和实践能力。引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。•情感态度与价值观教学目标的确定必须科学，切合教材要求，符合学生实际，突出重点，体现全面性，综合性和发展性。重点难点以及确定依据重点掌握等离子检验的方法，并掌握相关实验原理和技能。难点检验方法和结论的表达。确定依据本着课程标准，基于对本节教材价值的认识和学生的实际学