言。作为初中学生，尽管不可能将切细节都弄清楚，但还是要注重大的方面的差异。在学英语的同时，尽可能地了解西方人的文化和习惯。例如，别人称赞你，你应说别人对你的帮助表示感谢时，你应说而不是或初次见面先要进行，在不十分亲密情况下，不宜问个人年龄婚姻财产等情况，否则会产生误会当你需要别人帮助或提出建议时，应对对方委婉客气地提出请求，“助电影电视多媒体等组织教学，增强教学效果，引导学生注意观察英语国家的社会文化等方面的情况。三创设情景，鼓励学生进行角色扮演英语表演是种带有很强交际性的言语实践活动，它符合学生们活泼好奇善于模仿和喜欢交际的心理特征。教师应充分利用这点，在教学中应做到以学生为中心，创设各种情景，灵活选择各种形式的活动，鼓励学生结合特定的语境，大量地进行问答闲谈等双边或多边交际活动。多采用和多说多听多练，以克服大班教学的困难。让学生在交际过程中，提高跨文化意识，体会异族文化的精髓，并加深对异族文化的理解。总之，教师应尽量利用情景化的教学方法，对文化背景知识的传授应尽可能具体化形象化，并进行生动活泼的语言实践，让学生了解不同文化背景下的语言得失，从而提高学生操练语言的积极性和运用语言进行交际的能力。四开展丰富多彩的课外活动，加强对文化背景知识的渗透教师可通过举办讲座图片展览“英语角”英语晚会等活动介绍英语文化知识。这就要求教师除了在课堂教学中传授语言知识外，还需设计组织参与各种丰富多彩的课外活动，要做到这点，教师需要做大量的准备工作，还要努力提高自身的业务水平，不断扩大自己的知识面。平时多读书看报，尽可能多地摄取英美社会文化生活各方面的信息，并把这些信息融入到自己的教学实践中。此外，教师应正确引导学生在课外阅读些英美文学作品和英语报刊杂志，鼓励学生多看英语原版电影电视，促使他们留心积累有关文化背景社会关系等方面的知识，从中了解西方国家的风土人情语言行为，体会英美文化与汉文化的差异，这将十分有利于培养学生跨文化交际的意识和跨文化交际的能力。总之，对文化背景知识的渗透应贯穿于课内外教学的始终，教师在教学中不能忽视这点。英语教学的目的不仅在于让学生掌握多少语言知识和技能，更在于向学生展示英语国家人们的生活工作等，让学生了解世界，将来走向世界。浅谈英语教学对文化背景知识的渗透不同的文化背景和文化传统，使中西方在思维方式价值观念行为准则和生活方式等方面存在有相当的文化差异，因而在使用上自然也存在着很大的差异。因此，学习英语必须了解英语国家的历史文化地理乃至人情风俗等方面的知识。在英语教学中，教师在教语言的同时也要利用课文中的文化现象，加强对文化背景知识的渗透，应不失时机地向学生介绍有关交际文化方面的差异，这将大大地提高学习效率，并且能使学生正确地运用语言进行交际，从而达到交际的目的。本文拟从以下几个角度探讨下英语教学中应如何渗透文化背景知识，以增强学生对英语国家文化的了解。引导学生认识到学习文化背景知识的必要性，使他们更多地了解西方人的文化和习惯由于中西文化差异对学生学英语带来的影响表现在许多方面。教师在教学过程中应适时地融入文化背景知识，引导学生理解些语言现象所包含的文化意义，使他们成功地进行语言交际。同时，要培养学生对中西文化差异的敏感性，使之通过对艺术风俗思想等的了解，感知英汉语言表达差异的根源及文化。总之，英语文化对语言的影响是巨大的，因而学习文化背景知识是必要的。英语教学中如果只注重形式的讲解，很少涉及文化的话，在交际时会产生理解上的偏差，闹出笑话，甚至造成伤害。只有深刻细致地了解所学语言国家的历史文化传统风俗习惯生活方式，才能正确理解和准确地使用这语言。作为初中学生，尽管不可能将切细节都弄清楚，但还是要注重大的方面的差异。在学英语的同时，尽可能地了解西方人的文化和习惯。例如，别人称赞你，你应说别人对你的帮助表示感谢时，你应说而不是或初次见面先要进行，在不十分亲密情况下，不宜问个人年龄婚姻财产等情况，否则会产生理过程的规律，并能联想和运用与图示信息相关的教材中所学生物学概念和原理来分析思考判断推理表述。实物图通常是史料的图片，实物图题中的实物真实具体形象生动，贴近学生生活，课本插图中有大量的实物图，尤其是按新课程标准编制的教材。这类题型加盟生物学试卷，使试卷更人性化，是近几年的创新题。二模式图这是生物体局部形态结构的典型展示，如年江苏高考生物试题的第题。题中展示的是个细胞的亚显微结构立体模式图的部分。同学们知道并不是每个动植物细胞的结构都如模式图所体现的那样，像植物根尖分生区的细胞就没有叶绿体和液泡。考生在作答时要知道，从模式图中获取信息时，就应该明白图形体现的只是种模式，是相关生理过程和形态结构的模范典型。三示意图这是反映生命现象生理过程或生物体形态结构的简要图式，只能体现出生命运动过体现出生命运动过程中的主体特征和核心规律，是个对生命过程或现象最为简洁的描述。正由于示意图的形式简洁，内涵丰富，因而成为教材和命题时常采用的生物学图形。四系谱图这是生物学特有的图形，以方框圆圈线段等表示复杂的遗传信息。系谱图图形中蕴含了亲子世代男女婚配遗传方式遗传特点等多层含义，同时标注也是重要的提示。以系图谱为信息载体，考查学生对遗传规律的理解和应用能力，数学思维的迁移和几率运算能力，是生物试卷中常见的题型之。五表格表格题是高考生物试卷中必有题型。如年上海高考生物试题的第题。任何表格都是由行和列组成，列是表格所反映的项目，行则是表格的主体内容。多数表格附有标题，标题是表格内容的扼要说明，是主题，因此解表格题时要从标题起审题，再从行列入手，理顺行列之间的相关性，用比较大小数据转变成图线等对表格中的数据进行分析处理，结合教材知识，进行作答。六流程图用箭号字母和数字等表示复杂生命运动的过程或新陈代谢中有序的变化关系，有时借助于示意图模式图等以增加流程中的信息容量。如年上海高考生物试题的第题题等。解流程图题时，要结合题干中的文字叙述，把握流程图中流程的核心变化或重要过程，以此为主线完成图文的转换。由于流程图中涉及箭号字母和数字等，答案的形式也可能上述符号，这是解流程图题与其他题型的差别。图形图表信息题命题格式十分灵活，可根据表格图形图线命题，亦可形数结合线表相融进行综合命题。解题时要先分块分析，再综合考虑，实现图文转换，数形转化。尤其是数到形，即将数据转化为坐标曲线形到数，即从坐标曲线中读取数据，这是近几年命题的热点，也是教与学的难点，当为备考的重点。生物图形图表信息题的分类与解题技巧图形图表是信息的重要载体和工具，是生物试卷重要的命题形式和手段。它能直观地反映生物的形态结构和生命过程，高度简洁地概括生理活动之间的相同点区别和联系。因此直被高考命题专家青睐，应成为高三复习备考的重点。从近几年的高考试题中可以看出，试题的新颖度难度和区分度在定程度上都借助于图表和图形的创新，这已成为命题的重要切入点。方面是考查考生对生物学常用图形图表所表达的内容和含义的正确理解，另方面是考查考生用图形图表的表达方式描述生物现象和生命活动规律的能力。高考生物试卷命题时常用的是生物形态结构和生理过程图，其表现形式有实物图模式图和示意图，般不会和教材中的插图完全样，而内容源于课本而又远于课本。解这类题型时，考生应能辨认出图中所反映的形态结构，正确理解生理过程的规律，并能联想和运用与图示信息相关的教材中所学生物学概念和原理来分析思考判断推理表述。实物图通常是史料的图片，实物图题中的实物真实具体形象生动，贴近学生生活，课本插图中有大量的实物图，尤其是按新课程标准编制的教材。这类题型加盟生物学试卷，使试卷更人性化，是近几年的创新题。二模式图这是生物体局部形态结构的典型展示，如年江苏高考生物试题的第题。题中展示的是个细胞的亚显微结构立体模式图的部分。同学们知道并不是每个动植物细胞的结构都如模式图所体现的那样，像植物根尖分生区的细胞就没有叶绿体和液泡。考生在作答时要知道，从模式图中获取信息时，就应该明白图形体现的只是种模式，是相关生理过程和形态结构的模范典型。三示意图这是反映生命现象生理过程或生物体形态结构的简要图式，只