学生投入到“小八路”角色，贯穿游戏跑跳掷活动为主题的系列教学活动，充分调动他们的学习积极性。淘课件网五教学手段教法新课标指出让学生主动参与运动享受运动带良好的教学效果。创设情景，引起动机通过师生对话让学生进入课堂，以学做”八路军”小战士为内容，创设情景，设计游戏。让学生投入到整个教学过程中，通过层层考验，成为名优秀的小战士。让学生学会象小战士样听指挥，快速融入课堂教学中。以教师带领学生开赴抗日战场为准备活动，在活动中使身体得到充分的热身和准备。二技能技巧的学习教师示范真确的投掷动作，使学生掌握投掷的方法，对动作的结构和顺序有定的理解，培养学生善于观察，相互交流与学习的能力及增强学生爱国情操。教师引导学生想象”小八路军”战士在战场上投手榴弹的动作，模范战士的投掷动作,徒手练习。情景教学，发放手榴弹乒乓球，准备上战场奋勇杀敌。引导学生思考怎样才能使你的手榴弹投得更准。让学生带着疑问去时间和体会。请有代表性的学生做示范展示。这符合学生好表现的心理。学生进行模仿练习。将队伍调整成两组对投。比比，赛赛，看谁的手榴弹投得准。老师推着纸皮制成“日本鬼子飞机坦克碉堡”，要求学生投掷要准。三游戏“画彩虹”让学生拿出小彩带包捆住乒乓球，教师简单地给学生讲解示范下投掷方法“同学们，老师投掷出去的小彩带在天空划出的弧线象彩虹吗”然后，让学生围成四个大圆圈，面向圈外，在小组长的指挥下统向空中投掷。四小组进行比赛。开展评价展示，让学生把自己的学习小组成果展示给老师和同学看。在学生中评选出个优秀“画彩虹”小组进行小小的奖励。四放松小结。小结集中学生做简单评价，并通过提问方式结课“同学们，你们真棒!这节课中你们学的开心吗经过这节课你们会变得勇敢吗你们从中学习到什么呢”让学生在自我思考和评价中结课。放松带领学生随着贴近自然的音乐翩翩起舞放松，使学生充分体验参与体育活动的乐趣，迅速恢复疲劳，带着满足并期待下节课的美好心情结束本课的教学。布置课后练习，安排回收器材。师生告别。本课预计密度为上下持轻物投准说课稿教材介绍教学内容持轻物投准第课时游戏“画彩虹”教材分析本课选取体育新课标水平阶段投掷中的抛掷轻物体。本课全面贯彻新课程理念，树立“健康第”的指导思想，在教学过程紧密联系学生的生活实际，突出个“新”字，体现个“改”字，把低年级投掷课以游戏的形式出现，利用情景教学法将课设计成“抗击敌机轰炸”“炸敌人碉堡坦克”等主题式模拟活动，经过巧妙构思，丰富多彩的跑跳掷活动便活跃在运动场了，通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动学生兴趣，让他们在自主合作的氛围中学习活动，引导他们通过“玩中学玩中练”，主动探究中默化自悟掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的方法，同时进步激发他们对投掷活动的良好兴趣教学重点学生积极参与和表现教学难点正确把握转体与挥臂的衔接。二教学目标认知目标了解和尝试持轻物投掷的多种用法，使学生积极主动地参与到学习中并大胆向同伴展示自己的动作。二技能目标使学生初步学习持轻物掷远的动作技能提高学生的身体协调能力表现力及创新能力。三情感目标在学习中感受练习的乐趣，充分展示自己的特长，提高参与活动的积极性和主动性，并感受到与人交往团结协作的愉悦情感及爱国热情。三场地器材介绍场地学校篮球场器材录音机台磁带盒乒乓球个彩带条“飞机坦克碉堡”等纸皮课件各四学情分析本课的教学对象是二年级学生，他们想象力丰富生性活泼好动好表现善于模仿喜欢游戏玩耍喜欢探究新鲜事物，但也有不足之处，既有主意的持续时间短，自制力和理解力相对较差，鉴于以上学情，我在本课中采用主题式情景教学模式，借助定的表现形式，设计了这节以“抗日战争”故事为主线,将学生投入到“小八路”角色，贯穿游戏跑跳掷活动为主题的系列教学活动，充分调动他们的学习积极性。淘课件网五教学手段教法新课标指出让学生主动参堂教学，才能更好完成思想品德课的教学任务，提高课堂教学的有效性。结合平时的教学实践，不难发现时政材料既是思想政治教学紧密联系当前国内外形势的有效渠道，又能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习思想品德课的兴趣，培养学生运用书本理论知识分析实际问题的能力，起到“石三鸟”的作用。时政材料时空的近距离性，能增强学生的主体参与意识。心理学研究表明需要是产生兴趣引发探索向上的动力。长期以来的课堂教学上教师都是直接利用教材中的事例进行讲解，殊不知教材中的事例虽然具有相对稳定性的特点，但也存在滞后性的缺陷，而选用现实生活中新近发生的材料进行“以案说法”，增强了现实感和新鲜感。例如，在讲授“全国人大的性质和职权“时，为了更好的帮助学生了解人民代表大会的职权立法权决定权任免权监督权。我向学生展示了年月召开的第十届全国人民代表大会第次会议的相关材料和图片温家宝总理在十届全国人大第次会议上作政府工作报告的图片十届全国人民代表大会第次会议“关于国务院机构改革方案的决定”的材料及图片十届全国人大代表日上午以无记名投票方式，选举胡锦涛为中华人民共和国主席中华人民共和国中央军事委员会主席，选举吴邦国为第十届全国人民代表大会常务委员会委员长，选举习近平为中华人民共和国副主席的材料及图片等材料。根据教学需要，选用了刚刚结束不久的“两会”的相关资料，不仅增强了学生学习的主动性，还激发了学生的学习热情，从而达到了良好的教学效果。可见，时空上贴近学生的时政材料，和学生生活实际关系密切，这种刺激会引起他们的无意注意，并诱发学生的好奇心，激起求知欲，引起学习兴趣，使学生感到生活中处处有活例，从而培养了学生理论联系实际的能力，增强了学生的主体参与意识。时政材料的情感性，能提高教学效果的持久性。人类的教育实践证明只有建立在自觉接受和情感认同基础上的教育,才是比较稳固和持久的。例如汶川大地震发生后，我收集了二个片段，片段“出”生“入”死。个年轻的士兵想冲进即将倒塌楼房内抢救儿童，同行的消防队员为了防止即将倒塌的楼房把他也压在里面，硬拉住他，不让他再次冲进楼内。这个小伙子跪在地上求消防队员说“我知道很危险，我知不知教材中的事例虽然具有相对稳定性的特点，但也存在滞后性的缺陷，而选用现实生活中新近发生的材料进行“以案说法”，增强了现实感和新鲜感。例如，在讲授“全国人大的性质和职权“时，为了更好的帮助学生了解人民代表大会的职权立法权决定权任免权监督权。我向学生展示了年月召开的第十届全国人民代表大会第次会议的相关材料和图片温家宝总理在十届全国人大第次会议上作政府工作报告的图片十届全国人民代表大会第次会议“关于国务院机构改革方案的决定”的材料及图片十届全国人大代表日上午以无记名投票方式，选举胡锦涛为中华人民共和国主席中华人民共和国中央军事委员会主席，选举吴邦国为第十届全国人民代表大会常务委员会委员长，选举习近平为中华人民共和国副主席的材料及图片等材料。根据教学需要，选用了刚刚结束不久的“两会”的相关资料，不仅增强了学生学习的主动性，还激发了学生的学习热情，从而达到了良好的教学效果。可见，时空上贴近学生的时政材料，和学生生活实际关系密切，这种刺激会引起他们的无意注意，并诱发学生的好奇心，激起求知欲，引起学习兴趣，使学生感到生活中处处有活例，从而培养了学生理论联系实际的能力，增强了学生的主体参怎么办“时，我充分利用校内发生在学生身上的事初中生多次受到勒索。第次，他们要他交元“零食费”，声称不给就要打他，她只好把存起来的零用钱给了他们。三天后他们又要她交出元，声称不给便要给他好看，他只好偷偷地向别人借，凑足钱款给他们。但过了不到个星期，这些人又来胁迫，要她交出元。我设计了如下两个问题请你推测下，初中生可能会采取几种不同方法应对新的勒索，并可能导致怎样的后果。请你运用所学法律知识对你推测的情况进行选择并说明原因。此题还原于生活，解决生活中的实际问题，使时政材料延伸到生活实践中去，在具体的现实生活情境中引领学生思考并作出正确选择。第问引导学生从不同角度去思考问题，认识问题第二问运用所学法律知识对自己推测的情况进行选择并说明原因，引导学生进行自我选择，在选择中进行自我教育，拓展其教育功能，实现三维目标的有机统。当然，任何技巧都不是朝夕就能形成和发生作用的，它必须经过长时期的积累，量的积累达到定程度才会引起质变。要实现时政材料的作用就需要我们教师方面根据教材内容选择恰当的时机运用时政材料，把时政材料融入课堂教学，而不是任何时刻不加选择地运用，否则只会适得其反。我们既可以运用时政材料进行导入，发挥其激发学生学习的兴趣调动学习积极性的作用也可以在讲授新课时引用时政材料，发挥其激发学生的思维提高学生分析问题解决问题能力的作用或在练习作业时应用时政材料，发挥其巩固基础知识培养运用知识能力的作用。另方面需要我们教师注重选取有代表性的时政热点，选取可综合丰富知识的时政材料，并善于对时政材料进行梳理，充分挖掘出该材料所蕴含的价值，使知识更具系统性。如在讲授新课百年大计教育为本这知识点时，我出示了中共十七报告中的“着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教劳有所得病有所医老有所养住有所居，推动建设和谐社会。”和“两免补的相关政策”。请学生进行时政点评，学生通过点评后不仅更好地理解了教育摆在优先发展的战略