育，学生是主体，是学习的主人，教师应将教育的重点放在培养学生的主体意识，培养学生的主动性和创新性上。教师应该是学生的组织者合作者帮助者和引路者，而不是个好与差对与错的评判者。俗话说好炉方能炼好钢。要培养学生的创新意识，教师首先要具有创新意识和改革意识。教师有责任为学生营造个敢想敢说敢表现的氛围之间所产生的距离，使学生在学习和掌握音乐知识的同时，还能有横向的延伸和发展，以拓宽他们的知识面，深化其创新意识。三改进教学方法，创设乐学情境课堂教学是培养学生创新实践能力的主要阵地，教师能否采用恰当的教学方法，合理地组织教学，将直接影响教学效果和制约学生思维的发展。教法得当可以起到石激起千层浪的作用。人们常说兴趣是最好的老师。因此从这点上着手，为学生营造种和谐的学习氛围，使学生在玩中学学中乐寓教于乐。例如我在教长江之歌这课时，为了使学生身临其境地感受到长江的雄伟壮丽的景象，让学生在学习中激发起强烈的民族自尊心和爱国主义情感，我先播放段话说长江的录像片段，在学生已初步感知长江的气魄之时，配上歌词，随着音乐旋律跌宕起伏，到全曲最高音时，犹如掀起了滔天巨浪，把乐曲推向了高潮„„创设情境的手段多种多样，可以讲故事，即兴表演，音像资料以及多媒体等。通过情境的创设，学生的视觉与听觉都被调动起来，达到如临其境，如见其景的地步。恰当地创设情境可以营造与音乐作品相适应的气氛，对学生的心理及情感会产生深刻的影响，有利于帮助学生感知理解音乐作品，更好地表现音乐。培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的核心所在因此，在教学中教师要多给学生提供动手的机会，使他们在学习的过程中不仅掌握深刻而又牢固的知识，而且还要学会探索问题的方法，提高分析和解决问题的能力。在教学过程中尤其要使学生的个性上的差异得到充分体现，这对于培养学生的创新意识有着重要的意义。参考文献全日制义务教育音乐课程标准北京师范大学出版社中学音乐教法上海音乐出版社李春艳当代音乐教育理论与方法简介东北师范大学出版社音乐教学中学生创新意识的培养摘要音乐教学是学校实施美育教育的主阵地，它除了向学生传授相关的知识技能外，还应逐步培养学生的创新意识，使他们逐渐具备相应的创新能力。关键词创新意识创新思维创新能力当前，培养学生的创新素质是教学研究的重要课题。创新素质的基本内涵是创新意识创造性思维创造性能力等几个方面，而创新意识则是创造的前提和关键。只有具备了创新意识，才能抓住创新机会，产生创新方法，启动创新思维，从而获得创新成果。创新意识指的是能根据社会发展和个体生活的新需要，引起种创造动机，表现出创造的意向和愿望。青少年学生限于年龄知识经验等，很少像成年人或科学家那样去创造发明，但是，他们往往好奇好问，善于观察，善于思考。今天的发现创新是明天发明创造的基础。在音乐教学中，要培养学生的创新意识和创新能力就是要改变观念，转换角色，为学生创设高度自由的想象与创造的环境，不断改进教法与学法，力求使教师的教与学生的学同步进行，从而实现培养学生的创新意识。更新观念，转换角色，营造和谐民主的教学氛围什么样的教育培养什么样的人才。长期以来，不少音乐教师直沿用过去常见的教学方法，总认为学校教育就是教师向学生传授知识，因此教师讲，学生听成为常用的教学模式，学生大多处于被动接受的地位，创新意识受到抑制。而现代的音乐教育，学生是主体，是学习的主人，教师应将教育的重点放在培养学生的主体意识，培养学生的主动性和创新性上。教师应该是学生的组织者合作者帮助者和引路者，而不是个好与差对与错的评判者。俗话说好炉方能炼好钢。要培养学生的创新意识，教师首先要具有创新意识和改革意识。教师有责任为学生营造个敢想敢