演进历程。二普通高中课程标准在新课标的规定中也包含了文明史观的思想。如课标中课程性质规定“用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进步培养和提高学生的历史意识文化素质和人文素养，促进学生全面发展”。课程基本理念又强调“全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操„„使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感”。课程目标中还增加“情感态度与价值关的希腊民主政治的摇篮，雅典的民主制形成，罗马的法制几方面内容进行阐述，舍去了以往教材中极为重视的奴隶制和奴隶起义等内容。对于“近代西方民主政治的确立与发展”专题改变了以往强调英国法国资产阶级革命过程，美国战争内战，德国统俄国农奴制改革日本明治维新等手段最终确立起资产阶级的统治，而新教材从英国的制度创新美国政治体制的完备法国共和制的曲折历程德意志帝国宪法的制定阐释了资产阶级代议制的发展和历史地位。在经济史方面新教材提升了经济史的地位。设置了“中国古代经济的基本结构和特点”专题，分别从古代中国的农业经济手工业经济商业经济及经济政策等方面，重点介绍中华民族以农耕文明为主的经济形态，突出其在人类文明史上的地位。新教材还增设了“中国近现代社会生活的变迁”专题，更关注人们衣食住行等方面的变化，突出文明的物质成果。在世界史方面，“走向世界的资本主义世界市场”专题强调人类文明由点状分布的分散的文明向整体世界的发展。新航路的开辟在人类文明的链接方面所起的作用。新教材还突出了工业革命引领工业文明的历程。对于当代文明成果，教材还关注当今世界经济的全球化和区域化趋势。在文化史方面新教材利用高中必修课三分之的比例，单独列出个模块，系统阐述了人类思想文化和科学技术领域方面所取得的成就。强调了思想文化是人类社会生活的重要内容，在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这过程中，不同特色的思想文化相互碰撞相互交融共同发展。进步从精神文明方面了解人类社会发展的基本特征。总之，新课标新教材里都包含着文明史观，我们在学习中应利用文明史观来整合历史知识体系，才能更好的把握课程标准的要求。此外，针对近几年高考命题专家提出的从人类文明演进的角度来审视历史的原则将作为高考命题的指导原则之，我们应利用文明史作为指导高考复习的原则。高中历史课程改革的反思随着新轮课程改革的深入，本人认为文明史观作为种全新的史学范式，在新课程标准和历史各版本的教科书中都有定程度的体现。了解这史观在新课程的体现，对于指导学生更好的掌握课标要求学好历史具有非常重要的意义。本文就在新课程教学中文明史观的体现谈几点自己的反思意见。文明史观，也被人们称为文明史研究范式，是我国近几年来兴起的种研究历史的理论模式。文明史在国际上由来已久，但我国大约兴起于世纪年代中期，文明是指人类社会的进步，包括两个层次的内容即整个人类文明和不同类型的文明，它是継现代化史观和全球史观之后发展起来的。文明史观以社会生产力的发展为依据，把人类文明演变划分为农业文明时代和工业文明时代，农业文明又分为初级农业文明阶段和发达农业文明阶段，青铜器和铁器成为划分的标志工业文明分为工业文明的兴起和工业文明在全球的扩展两大阶段，工业文明的生产力主要是蒸汽机和电力，世纪下半期人类开始进入工业文明时代，由农业社会向工业社会转变，这就是我们所说的现代化，我们应以此掌握文明史的基本线索，了解人类文明发展的主要过程和成果。以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性。在同水平上也会形成不同类型的文明，我们应看到人类社会发展的规律，但不同文明又有其独特的发展特点，文明史观还关注各文明之间的相互关系并以此来考察国际社会和全球化的人类文明的演进历程。二普通高中课程标准在新课标的规定中也包含了文明史观的思想。如课标中课程性质规定“用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进步培养和提高学生的历史意识文化素质和人文素养，促进学生全面发展”。课程基本理念又强调“全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操„„使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的，满足人亲水近水的需求。方案以独特的立地条件为依托，以表现和为主承载深厚文化底蕴的滨水公园，主要通过以下方面来贯彻这主导思想滨江生态系统的重建和维护，逐步形成具有自然特质，并有较强稳定性的生物群落保留部分区域，使游人无法通达，形成特有的生态培育区方面，由于限制了人为的破坏性干扰，可以有效的恢复当地植被和相应的生物群落另方面，新城开发初期，人口入住率较低，因此，公园的使用率也相对较低，划分定的区域作为生态培育区，只需作适当的水肥养护，与景观游憩性空间相比，极大的降低了公园养护成本。建设初期，该区便捷可设定软性安全维护，防止游人进入注重游人的参与性，倡导在全面恢复和保护滨水植被的基础上，为游人提供宜人的游憩空间。总体设计本公园设计范围是滨江生态带的主要部分，公园的设计旨在为游人提供多样的游憩空间和场所，并营造丰富而多层次的自然景观环境和人文景观节点，通过内部水系的营造，满足人亲水近水的需求。方案以独特的立地条件为依托，以表现和体会生态型绿地为原以群岛的形式反映湿地景观，设置水杉方阵，展示其干性之美。结合防洪堤的坡地地形，种植山区植物。区内设置温室，引进和栽培热带植物和珍惜植物，丰富了标本园的植物品种设置生态培育区，在尽可能减少人为干扰的情况下，逐步建立稳定的生态系统，设置景观挑台组织观景。该区作为生态培育的个示范区在全园乃至整个滨江生态带得以贯穿，逐步形成完善的滨江生态系统。随着人流量的增加，该部分区域可以有组织的加以二次建设，形成公园新的游览景点。植物规划根据地块特征，景观及功能需要，进行植物配置宏观控制。以乡土树种为主，形成绿色基调局部点植精品树种，提高景观档次。在树种的选择上，以适宜本地生长具有良好生态习性和观赏性的乡土树种为主，在保证景观效果的前提下，以降低资本投入。在局部景观亮点和视线焦点处，可考虑精品植物，用以点景配合地块功能特征，进行空间组织，尤其要注意通过植物的调和使防洪堤绿地水之间的和协共生，形成环境整体。由植物配合进行空间组织，根据景观区域或开放，或幽闭，或疏朗的空间要求，配以庭荫孤植密林片林疏林草坪等不同形式，形成多种特征形态的空间根据本工程为滨水绿化的特点，在植物品种选择上,要注意多选用耐水湿性较强的植物,如水杉池杉菖蒲等，并考虑其沿江的抗风能力充分发挥植物生态功能从植物生态学的角度出发,充分考虑植物的生态特征和环境改良能力，选择抗性较强的树种，合理配置，以达到最佳的生态效果。结论本文将结合生态公园规划实例，提出规划设计中体现地貌地形道路建筑水环境绿化植物的生态设计方式同时从总体布局功能分区规划景观生态设计植被的生态规划设计等各方面提出具体的设计方略。参考文献张任城市生态公园规划设计研究湖南农业大学硕士学位论文，孙彩云生态公园景观规划设计探讨价值工程金阳成宿州市三角洲生态公园建设实践河北农业科学城市生态公园规划设计实践的探讨摘要本文将结合诸暨五泄江滨江生态公园规划设计实例，提出城市生态公园规划设计的指导思想，提出详细规划设计中体现地貌地形道路建筑水环境绿化植物的生态设计方式同时从总体布局功能分区规划景观生态设计植被的生态规划设计等各方面提出具体的设计方略，旨在为同类公园规划设计提供参考借鉴。关键词公园设计生态设计公园规划景观设计项目简介本公园规划用地面积约公顷，是五泄江滨江生态带的重要组成部分。用地现状主要以农田和自然村落为主，部分地段分布着养殖池耦塘等小面积水体。用地内主要植被是以水稻为主的农作物，在村落周边及田间小路上有定的植物分布，但品种较为单调，主要为香樟池杉构树楝树悬铃木垂柳芦苇刚竹柏树乌桕荷花美人蕉等植物，长势普遍较好，是较为优势的乡土植物。城市生态公园设计理念提出了“建设生态培育和公园游憩相结合的滨水绿地”这设计理念，区别于以游憩性为主承载深厚文化底蕴的滨水公园，主要通过以下方面来贯彻这主导思想滨江生态系统的重建和维护，逐步形成具有自然特质，并有较强稳定性的生物群落保留部分区域，使游人无法通达，形成特有的生态培育区方面，由于限制了人为的破坏性干扰，可以有效的恢复当地植被和相应的生物群落另方面，新城开发初期，人口入住率较低，因此，公园的使用率也相对较低，划分定的区域作为生态培育区，只需作适当的水肥养护，与景观游憩性空间相比，极大的降低了公园养护成本。建设初期，该区便捷可设定软性安全维护，防止游人进入注重游人的参与性，倡导在全面恢复和保护滨水植被的基础上，为游人提供宜人的游憩空间。总体设计本公园设计范围是滨江生态带的主要部分，公园的设计旨在为游人提供多样的游憩空间和场所，并营造丰富而多层次的自然景观环境和人文景观节点，通过内部水系的营造