文史结合法。在历史课中引入语文教学方法,是完全可行的。自古文史相通,历史与文学的关系是内容与形式的关系,任何文学作品都产生于定的历史背景并反映个方面的社会现实,同样,任何历史内容都是依靠文学形式有些是实物形式记录下来的。因此,对历史的表述不仅可以借鉴,而且必须借鉴文学的方法。历史课和语文课的共性实在太多了。把些语文教学方法运用到历史课之中,可以取得良好的效果。历史课中的科学文化知识,与文学结合起来历史的角度讲现实问题,是符合洋为中用古为今用的教学原则的其次,学生对现实问题比较关注,也感到比较困惑,如果我们从本学科的实际出发,对这些问题进行有说服力的讲解,利用课堂对学生进行思想教育,其效果将是不言而喻的。在课堂教学中尽量让学生获得更多的知识,并使之融汇贯通。为此,要求教师必须要有厚实的知识基础。俗话说给学生半桶水,自己就得有桶水。现在的学生他们的知识来源途径非常多,要想给学生滴水,教师可能要有片海洋才能满足需要了。多媒体法。电化教学在我国发展的速度比较快。与实物模型图片相比,这种直观教学具有更丰富的表现手法和更形象的表现力,更能有效地揭示历史事件的本质和相互联系。在实际教学操作中,充分利用它们,与教材互相对应,互相补充,构成完整系统的历史教学体系。二教师自身的素质和修养方面自身的专业素质方面教师的专业素质是当代教师质量的集中表现,虽然关于教师的分类具有多样化的特点,但是,作为名专业的教师,应该具备多层复合的知识结构。专业知识在教学中的作用很重要。专业老师,他能抛开课本又结合课本进行讲授。教师的修养方面学生他毕竟是孩子,是孩子他就肯定要犯,教师你就定要有宽容的心,我允许你犯错,但是错了你必须要改正。课堂它就是片阵地,在这里,什么事情都有可能发生,所以,教师你也必须要有能驾驭课堂的能力。要用你的人格和魅力去感染学生,去提携学生,让他愿意跟你起去历史的海洋遨游。我曾经带的年的届学生,在他们毕业的时候,他们说老师,谢谢你,是你把我们引进了历史的殿堂,让我们感受到历史的波澜壮阔和它真正的内涵,当时的那种感受,真觉得自己是个非常了不起的人,上面所谈到的,是我上历史课的些做法和些体会,有些还是十分粗浅的认识。教海无涯,学无止境,十多年教学工作所积累的这些点滴经验,只不过是我在教学海洋的岸边所捡得的几枚贝壳而已,如有不当之处,敬请各位同仁给予批评指正。如何提高农村中学生学习历史的兴趣摘要初中历史课教学作为基础学科教育,不受学校的重视,农村的家长不重视,学生也不重视,使从事其教学的教师产生困惑失落。通过自己的教学实践,我认为要想提高学生对历史学习的兴趣,应该从二个方面入手是要运用恰当的教学方法二是要提高教师自身的素质和修养。关键词初中历史方法素质和修养初中历史课教学作为基础学科教育,不受学校的重视,农村的家长不重视,学生也不重视,使从事其教学的教师产生困惑失落。历史教学变得是项很困难的工作,不管你怎样去教,学生都不愿意去学,上课时纪律也不好,自己站在讲台上,是种迷茫无奈的感觉,是种悲伤的感觉,没有传播知识者的喜悦,没有种作为老师的自豪感,没有种被人尊重的感觉,这是件多么悲哀的事情啊,每天都站在讲台上,每天都在与孩子们打交道,但是却不能向他们传授知识,不能让他们体会到历史知识的重要性,也不能让自己感受到作为知识传播者的喜悦之情,难道自己的教书生涯就在这样混沌之中结束吗我不甘心,我要改变这种局面。我改变不了家长,改变不了学生,那我就只有改变我自己,只有在自己身上找原因。通过长期的探寻,不断的摸索,我深深地感到这并不是不能改变,通过自己的教学实践,我认为要想提高学生对历史学习的兴趣,应该从二个方面入手是要运用恰当的教学方法二是要提高教师自身的素质和修养。下面我就从自身的教学实际出发,谈谈我的认识和做法。教学方法方面文史结合法。在历史课中引入语文教学方法,是完全可行的。自古文史相通,历史与文学的关系是内容与形式的关系,任何文学作品都产生于定的历史背景并反映个方面的社会现实,同样,任何历史内容都是依靠文学形式有些是实物形式记录下来的。因此,对历史的表述不仅可以借鉴,而且必须借鉴文学的方法。历史课和语文课的共性实在太多了。把些语文教学方法运用到历史课之中,可以取得良好的效果。历史课中的科学文化知